初中美术教学中美育教育渗透的有效性研究

李 展

(辽宁省盘锦市双台子区第四中学 辽宁 盘锦 124000)

1.美育在中学美术教育中的重要性

苏霍姆林斯基说：没有美的教育，就不可能有完整的教育。美蕴藏着强大的教育力量。美术欣赏是美育得以实施的载体，它不同于一般意义上的欣赏，是凭借艺术作品展开的积极主动地再创造活动。学生通过美术欣赏，在不知不觉中受到美的陶冶，从而在精神方面获得深刻的影响，能够作用于人的感情，在精神上产生影响，这是美术欣赏的特点。而美术欣赏又是中学美术教学中不可或缺、不可代替的一部分。在中学美术欣赏课中，任何一件美术作品都是艺术家心灵、情感、生命力及个性、独创性的集中反映。

美育不同于其他的德智教育只是单纯地教授某单方面的知识，美育是存在于一切的教育中，尤其是美术教育教学中。而美术是一种直观的视觉性艺术形式，其生动的人物形象和富有情趣的色彩展现出独特的视觉效果。在美术的实践教学中，只教授简单的绘画技巧是不能够满足美术教学的要求的，因此，只有将美学教育纳入到美术教学的始终，才能够更好地开展后续工作。美育教学符合美术教学中倡导的“从感性认识升华到理性认识”的教育原则，符合从具体到抽象的认识规律。将美学思想渗透到美术教学实践中，可以改变以往教师“填鸭式”的教学模式，而让教学变得生动有趣，从而调动学生的学习兴趣，激发学习潜能。

2.美育教学在教材里、课堂上的渗透

在美术的教学中除了教材内容的教学外，还有手工美术教学。正是由于其美术的广泛适应性使得美育也可通过组织开展美术实践活动渗透到美术教学中。这种实践不仅体现在教材内容中，还可以利用校外的社会资源，请当地有名的画家，分享他的作品，指导学生动手实践。而请当地画家走进课堂，和同学们一道分享、参与、互动，现场感和体验感强，极大调动了同学们的参与热情。例如：我在给组织同学上课时，把国内著名剪纸艺术家、盘锦市老年大学剪纸工艺客座教授刘坤请到了课堂，她的剪纸作品构图丰满、活泼，线条优美、灵动，剪工精巧、熟练，形象质朴、鲜活，充满丰富的自然情趣和浓厚艺术魅力。在课堂先是展示她的剪纸作品，给同学们分享其作品的艺术特色。当一幅幅既含传统剪纸的真谛更有现代艺术的风韵作品出现在同学们眼前时，大家怎么也不敢相信，这些优美的画面出自一把小小的剪刀。到了最后环节，刘坤老师手把手教同学们剪《河蟹图》和《丹顶鹤》。盘锦有河蟹之乡和丹顶鹤之乡之称，同学对此最熟悉不过了，很快便根据刘坤讲的要领剪出形态各异的作品来，然后刘坤老师一一点评，这一课让同学在开心快乐中，听、看、动脑、动手参与，达到了美的情趣，获得了美学体验。由此可见，美育教学在美术教学中的渗透方式除了课堂传授美学教育外还有实践美术活动的途径。

3.美育教学在社会实践中的渗透

初中美术教学中对学生观察能力的培养，本质上在于教会学生学会审美，使他们能够在日常生活中发现美、感受美。生活中到处都有丰富多彩的可观察对象，仅靠美术教材内容训练学生的观察能力是不够的，教师要引导学生在生活中自主探索，积极挖掘事物的特质，强化自身的认知和审美。学生要意识到观察能力的培养对自身审美素养和能力的提升具有重要作用。在学习和日常生活中，学生要具备一种观察意识，对周围的事物多角度、多层次地进行观察。

在教学过程中，教师应鼓励学生在自然中、生活中多观察、多体会，让学生在生活发现美的事物、美的景色，从而让学生感觉到生活中处处充满美术元素。同时要组织学生走出校园感受色彩斑斓的大千世界，观察大自然的颜色，探索大自然的奥妙，使学生在生活中发现美的事物，主动地将生活和美术相结合，让学生领略到大自然的美感，在美的感悟下焕发学生们的美术创作灵感。比如，在我的家乡盘锦，那里是有中国最美湿之称，有世界第一大苇田，有天下奇观红海滩，每天春天，上千只丹顶鹤来这里歇脚，补充营养，有鹤乡之称。学校和景区共同建立了美术教学社会实践基地建，我经常组织学生到这里观看丹顶鹤栖息地观察鹤的飞翔、跳舞、嬉戏、觅食等动作，然后进写生。回校还进行展出，评比，深受学生和家长的喜爱。

综上所述，美育教学对美术教学具有重大的意义。美育不仅存在于美术教学的始终，而且在潜移默化中影响着美术教学。美术教学需建立在美育教学的基础上，而美育教学则依托于审美观念和什么价值的培养。因此，研究和分析美育教育的渗透一方面将有助于提升教学效益，另一方面则有利于激发学生美术潜能，培养美术专业人才。