浅析动漫形象在小学美术教学中的应用方法

郑 波

(贵州省仁怀市城南小学 贵州 遵义 564500)

小学生在日常生活中通过各种途径接触到的资源众多，其中最能够吸引学生兴趣，深受学生喜爱的自然是各种形象、有趣的动漫形象，在进行小学美术教学的时候，教师就可以借助动漫形象的文化代表性来展开小学美术教学，学生透过具体、有趣的动漫形象往往能够更好地理解美术知识，提升自身艺术感受力。接下来，笔者将从以下几个方面简单介绍如何在小学美术教学中融合动漫形象的方法。

1.利用动漫形象，拓宽学生视野

对于小学生来说，由于其年龄的限制，教师在带领学生进行一些优秀的美术作品赏析时，学生不能够比较正确地把握美术作品中所蕴含的兴趣，为了帮助学生弥补其自身阅历不足而导致在进行美术知识学习的时候很难抓住关键的问题，教师可以尝试着在美术课堂上添加动漫元素，让学生更好地理解美术知识，建立良好的审美观念。教师们在利用动漫形象来帮助学生理解美术文化的时候，不仅仅要为学生调谑一些趣味性较强的动漫形象，更需要积极挖掘动漫形象的内涵，让学生能够从动漫形象表层深入窥探其美术内在，在教师的引导下不断深入了解美术世界，拓展自我视野，提升学生的审美能力[1]。教师可以利用动漫形象来帮助学生将生活实际与美术课堂联系到一起。

例如，教师在为学生讲解“车”的相关内容时，就可以通过为学生播放《雷速登》的动漫来让学生想一想在生活中都有哪些汽车，学生在观看动画片的时候往往会投入更为认真的情绪，而且教师还可以在学生观看动画片的同时对学生进行引导。比如，让学生自行观察一些动漫中的各种赛车都有哪些特征？动漫中的车与实际生活中的汽车又有哪些相同点和不同点，通过层层引导的方式来激发学生的观察欲望，让学生将注意力从动画片的情节上转移到“车”本身上来。然后教师可以为学生布置相关的课堂作业，让学生尝试着根据动画片以及生活实际动笔设计一辆自己的汽车。

2.利用动漫形象，创设教学情境

对于小学美术教学来说，激发学生想象能力和创造能力是十分重要的教学目标，小学生的想象能力是十分丰富的，学生天马行空的想象能力往往能够帮助学生创作出十分优秀的美术作品，教师在美术课堂上不要遏制学生的思维，而是要大力鼓舞，支持学生在美术课堂上表达自己的想法。因此，教师在进行美术教学的时候就需要利用动漫形象来提升学生的思考和观察能力，通过动漫形象来引导学生的学习兴趣，为学生创设更为轻松的情景，从而让学生能够在美术课堂上保持放松的心态展开美术知识学习。

例如，在开展素描教学时，教师可以组织学生观看《千与千寻》，让学生透过动漫形象分析美术色彩，在这部动漫电影中，整体的美术色彩可以说是美轮美奂，具有明暗相间与虚实结合的特点，对比之下，始终保持着色彩的和谐性，电影的整体画面呈现出唯美和谐意象。整部电影画面采取的是水工绘图的方式，利用色彩斑斓的色彩语言，凸显电影艺术，比如汤婆婆宫殿中火红的灯笼与蓝色的池水等，均体现出美术色彩，这需要学生能够进行分析与感受，然后教师再鼓励学生进行大胆的创作。

3.利用动漫形象，实现学科渗透

在小学阶段，学生学习的各科知识都是十分基础的，这些基础知识有着一定的相通性。因此，教师在进行美术课堂上不仅仅应当善于利用动漫形象展开教学，还需要基于动漫形象进行其他学科的渗透，启发学生的思维，让学生不仅仅在美术课堂上善于结合各种动漫形象，在学习其他科目的时候也能够比较积极地利用动漫形象形象、生动、易于理解的优势展开高效学习[2]。利用动漫形象进行学科渗透可以使得学生将各个学科都结合到一起，相互渗透，学生在平时的生活中如果接触到了一个动漫形象，也会很自然地展开思路，想一想与动漫形象有关的知识有哪些，这对于提升学生美术水平以及学生的学习都有着十分积极的作用。

例如，教师可以利用动漫形象将美术学科与语文学科结合到一起，在美术课堂上为学生播放国产动画片《中华传统美德故事》。学生在观看动画片的过程中不仅仅能够学习尝试着模仿动画片中的各种动漫形象，还能够学习到中华传统文化美德。教师还可以鼓励学生在课堂上尝试着融合其他学科所学习的知识，将其添加到自己的美术作品中。这样既能提升学生的美术作品的品质，还能够在学生脑海中建立其更为立体的学习框架，养成学以致用的良好学习习惯。

综上所述，小学生的想象力是天马行空的，动漫形象的出现就像是给孩子的想象力插上了自由飞翔的翅膀，在教学过程中，要尽量选取适合小学生身心发展的动漫形象作为学生学习的参考对象，引导他们吸取积极向上的优良品质，培养他们的审美能力。运用正确的教学方式，引导学生面对现实，树立正确的价值观和审美观，从而为小学美术的发展做出贡献。