新课标下初中历史教学中学生历史素养的培养探究

李雪妮

(内蒙古乌兰察布市集宁滨湖中学 内蒙古 乌兰察布 012000)

1.现阶段初中历史教学缺陷

1.1 学校和老师对于学生历史素养不够重视。历史做为初中基础教学课程，老师和学校没有意识到历史素养培养的重要性，在历史课堂上仍然只是单一的讲解历史课本，没有注重让学生去学习方法。老师作为学生的指导者，对学生的素质培养具有很大的影响力，学校师资力量比较低，有的老师本身素养比较差，不能对学生做出正确的引导。历史课本比较空洞枯燥，学生兴趣不太高，历史知识比较分散，学生不能够系统的整合。所以教学质量比较低。在历史课程教学中，老师没有将重大事件对学生深刻分析与讲解，所以学生对此理解不够深刻，而且历史知识比较分散，老师没有给学生系统的讲解，对于学生来说学到的知识混乱，课堂效率也比较低。

1.2 初中学生没有良好的学习习惯。对于初中学生来说，没有养成良好的学习习惯和独立思考能力比较弱，对于历史事件不能够有规律性的解析，不会从前因后果来分析问题，在学习中对老师依赖性比较强独立思考能力弱，主要依靠老师来进行学习，课下的自主学习能力比较弱，对于课堂上没学会的知识课下没有自主整合，因此学生历史素养培养起来更加困难。中学生的历史心理原因，不仅对历史不感兴趣，而且缺乏历史素养。

2.初中学生历史素养培养的重要性

2.1 利于学生的全面发展，适应社会需求。学生的历史素养培养有利于培养学生逻辑思考能力，内在历史素养的培养让他们更了解历史事件，了解中国以及世界的发展历程以及培养他们的爱国意识，更能培养学生对事情前因后果的逻辑性思考。对促进学生全面发展有很大的作用，现在社会需要的全面型人才，不再只是学生成绩好的学生。长期的历史教学素养培养，可以培养学生的核心价值观以及正确的人生观，有利于提高学生的综合素养以及创新能力，为社会培养全新型人才。

2.2 有利于新课标的进展。在新课改的不断进行，传统的历史教学已经不能满足社会的需求。因此要适应教育机构的改革，提出新课标教程，对于学生的内在素养要高于对成绩的注重，对于初中历史课程来说需要的是培养学生历史素养，这样才可以让新课标更有效的实现，构建以历史素养为核心的教学模式，可以让学生了解到历史事件发生的前因后果，深度理解历史的发展对祖国发展的重要性。

3.如何培养初中学生的历史素养

3.1 转换教学模式，加强历史老师的素质培养。学校以及老师多加注重学生的历史素养培养，为老师制定合理的教学目标，改变传统的教学模式，不再只是注重学生的成绩。老师有目标的教学可以在课堂的思路更清晰，让老师了解到提高历史素养培养的重要性。学校多开展教研类的活动与自主实践性活动，让老师之间多加交流学习到其他老师的优秀教学方式，学校适当的提高对老师素质培养的要求，同时对老师进行专业培训，老师的素质直接影响着学生的素质培养，因为只有老师有一定的素质教育才能感染到学生，培养学生历史的素养。

3.2 多加交流与讨论，提高学生学习历史的兴趣。历史老师需要多加与学生交流，了解学生的思维模式，在教课过程中找到构建以学生为主体的教学模式来提高课堂效率。老师还可以通过成立学习小组，让小组之间讨论、竞赛，即学习到团队意识也可以学习到其他同学的思维模式和解题方式。兴趣是推动学生学习的重大动力，学生的积极性才能在历史上更好的表现，所以老师需要设定一定的情境教学，为学生制定出合理的氛围，提高学生的学习兴趣。培养学生的自主能力与独立思考能力，老师不能一直处于主导地位，在课堂上多鼓励学生去学习与回答问题，这样有利于学生的思维转换能力和历史素养。

3.3 整合有效的教学方法，利用多媒体教学培养学生素养。目前单一的教学模式，历史知识点分散，学生整合能力不够，所以对于老师来说，需要在教课中给学生系统性的整合，对于历史大事件需要重点分析、重点讲解。在当今新课标的背景下，多媒体的应用也比较广泛，所以老师需要整合多媒体进行教学，实现资源共享，拓展学生的知识面和思维能力，老师可以通过多媒体播放历史事件的影音，让学生感受到当时历史发展情况，培养学生的爱国精神和团结精神。比如:在新中国成立期间，我国共产党的团结协作一块创造的大事件，通过图片与影音声情并茂结合，让学生内心更有触动，不仅吸引学生的兴趣避免课本的枯燥单一，而且这样更有利于学生的历史素养培养。

3.4 家长加强教育，引导孩子全面发展。初中学生的历史素养培养，不仅需要学校与老师的参与，同时家长也有不可或缺的重要性，家长需要在家中对孩子历史方面知识有所拓展，鼓励孩子关心政治历史方面的问题，有利于孩子历史素养的培养，同时不要只注重成绩，与孩子多加交流了解孩子的身心发展，及时与老师沟通发现问题解决问题，要注重孩子各方面的身心培养，正确引导孩子养成良好的学习习惯，让孩子全面发展。结束语:对于初中历史教学学生素养的培养，不仅是需要老师，同时需要学校、家长和学生的共同作用。在新课标的背景下，学校要明确新课标下实现历史学生素养的培养。学校需要对老师的教学素养有所提高，多加重视学生的历史素养培养，老师在教学过程中，不仅让学生学习到知识，而且让学生学习到历史解决方法的逻辑能力。老师通过自身的素养来影响学生，同时需要对学生的素养培养有所提高，对学生进行全面的发展，让学生发展为全新型人才。