电子白板在小学数学课堂练习教学中的有效运用

孙凤侠

(吉林省农安县伏龙泉镇中心小学 吉林 长春 130213)

在小学数学课堂练习教学中，运用电子白板，能够丰富小学生的学习资源，在最大程度上，将音和形，数和形融合起来，进而为师生构建出一个良好的互动平台，以促进小学生理解与学习数学知识，强化小学生的学习意识，提高小学生的学习成效。同时，在此过程中，也利于为小学生创设良好的学习氛围，保持小学生心情的愉悦性。可见，电子白板在小学数学课堂练习教学中的运用为不可缺失的一项重要方式。本文着重探讨电子白板在小学数学课堂练习教学中的有效运用方式。

1.优化课堂导入

色彩鲜艳的事物，往往更能够刺激到小学生的感官，激发小学生的学习兴趣。而电子白板正具备这一特征，其不但色彩鲜艳，图像也是尤为多变，在小学数学课堂练习教学中，若运用电子白板，则能够激发小学生的学习兴趣，吸引小学生在课堂中的注意力，提高小学生在数学练习课堂中的参与性与主动性，对小学生数学学习能力的进步极为有帮助。所以，在小学数学课堂练习教学中，教师应善于利用电子白板来优化课堂导入，在课堂之初就迅速吸引小学生的注意力，燃起小学生的练习欲望，让小学生能够在电子白板的辅助之下，更为深层次的进行数学练习，解答数学问题，从而提高小学生数学学习综合能力，为小学生日后的数学学习铺垫好扎实基础。

对小学数学教师而言，需积极做好课前准备工作，细致梳理小学数学教材练习内容，以课堂教学练习内容为重点，合理的融入电子白板，确保电子白板作用的发挥，良好的为小学数学课堂练习教学的开展提供积极辅助，让每一名小学生均能良好的进行数学练习，以巩固小学生的知识基础，促进小学生联系新旧知识，如此有利于提高小学生数学解题能力。

例如，在进行《小树有多少棵》的练习教学时，教师则可利用电子白板，来优化课堂导入，促进小学生吸收与学习数学知识，这样小学生在进行练习时就能够更为高效。针对本节课内容，教师可借助电子白板的透视功能，在透视镜之下画出不同小树的形状，而后让小学生去观察到底有多少棵小树，然后向小学生提出问题：十棵小树除五棵小树为多少棵小树？以这种课堂练习的方式，来促进小学生理解乘法与除法的数学概念，以帮助小学生掌握本节课知识，提高小学生数学学习水平。

2.强化直观引导

小学生仍处在思维逻辑比较迟缓的阶段，其通常对一些形象性，直观性的事物更具兴趣，对此就要求小学数学教师在开展练习教学时，有效利用电子白板，来强化对小学生的直观引导，让小学生能够有效进行数学练习，并在练习的过程中掌握到诸多知识点，以扎实小学生数学学习基础。另外，通过利用电子白板，也能够在课堂中留出自由发挥的空间，充实整个练习课堂的内容，让小学生能够学会变通性的解答数学问题，这样则非常利于发展小学生的数学思维，提高小学生的数学学习水平，推动小学生获得全面的进步与发展。

例如，在学习《什么是周长》一课时，有些小学生并不理解，什么是周长？以何种方式来界定周长。在此情况下，教师则可积极利用电子白板来强化对小学生的直观指导，如可运用电子白板来展现出不同圆形的周长，让小学生能够直观理解何为周长，这样小学生在进行课堂练习时，才能够更好的解答周长问题。

3.加大课堂容量

数学知识具备抽象性特征，唯有深刻理解数学知识，才利于扎实记忆数学知识。在小学数学课堂练习教学中，若教师每次都利用黑板，简单的书写板书，那么则会让小学生对其产生厌倦的情绪，也会造成现实和知识二者之间的脱节现象，对此就应积极利用电子白板，发挥出电子白板图文并茂这一优势，让练习过程能够变为一种享受的过程。同时通过这一方式，也利于加大课堂容量，让小学生接触到更多富有趣味的练习题，从而实现小学生的高效练习。

例如，在学习《送温暖》时，教师就应利用电子白板，来加大课堂容量，促进小学生有效练习，让小学生能够学会除法的计算方式，并以此来解决数学问题。

总而言之，电子白板在小学数学课堂练习教学中的运用，利于激发小学生的练习兴趣，提高小学生的练习主动性，并以此来提高小学生数学学习综合能力，最终使电子白板在小学数学练习教学中的重要价值得到体现。