在小学信息技术教学中有效渗透德育教育

2019-11-26屈玲

读与写 2019年35期

屈玲

(吉林省长春市绿园区长青小学吉林长春 130000)

在小学信息课程教学过程中，将德育教育进行合理渗入有利于学生全面发展，对于学生的身心健康都有益处。同时进行德育教育也可以提高学生的道德素质水平，培养学生正确向上的道德观，价值观，积极面对学习生活的心态。

1.小学信息技术教学渗透德育教育的理论指导

当前对于小学教师的总体要求是，在教学期间不仅要教授学生知识，还要培养学生的道德素质，培养学生全面发展。由于在之前的学校德育教育工作大多是分配相关的德育老师或是专门的组织来负责，与日常教学工作是分离的。德育工作与班级负责老师和思政教学老师相关性最大，与其他任课老师相关程度较小，然而德育教育工作应该与每一个老师都是想关联的，因此在小学信息技术教学课堂上，教师要将德育教育贯穿教学活动中。在小学信息技术教学过程中，老师在备课过程中要选择适合小学年龄段学生的教材以及信息技术教学内容，且要选择适合的德育教育内容与信息技术教学内容相融合。因此，小学信息技术教学将德育教育渗入课堂是当下新教育改革的必然要求，也是学生自身发展的需要，因此在小学信息技术课堂渗入德育教育势在必行。

2.小学信息技术课堂渗入德育教育的实施策略

2.1 培养学生良好的课堂习惯。在小学信息技术课堂中渗透德育教育的首要任务就是培养学生良好的课堂习惯。要提高学生在课堂上注意听讲的习惯，做到不跑神，不分心，认真对待老师在课堂上所讲述的每一个知识点，在课下认真对待老师所布置的每一次作业。其次是，学生要提高课堂主动性，做到在课堂上与任课老师实现良性互动，不断提高课堂效率。另一方面是，学生对于不理解的学习问题，积极找老师解决，老师认真为学生解决相关问题，做到二者有效互动。由于在信息技术课堂上与其他课堂区别较大，一般是一个学生一台电脑，这样学生的独立性就很大，导致老师无法对其进行很好的管理。且小学时期的学生由于年龄较小，自制力不强，因此在缺乏老师管束的课堂上不免会出现在计算机上玩游戏等现象，因此教师要加大对于学生课堂纪律的严格要求。当前在小学信息技术课堂上，会出现不少学生在课堂上交头接耳，吃零食，玩游戏的现象，在机房乱丢垃圾，不爱惜机房公共设施等。针对以上所面临的问题，信息技术教师，应该制定严格并且带有一定惩罚力度的条例。当前小学教育虽然不提倡体罚，但是老师对于学生违反规定的行为可以通过口头批评教育以及为其布置学习任务来进行惩罚。老师在对学生进行口头批评教育时，不能对学生进行一味的指责，不听学生的自身辩解。老师在指出学生的错误之后，可以听听学生的解释。如果学生没有任何理由去做这件事，老师要对其当下行为进行及时纠正，并对其之后在信息技术课堂上的行为进行严格规范。这样，可以增进学生与老师的沟通，不至于因为老师的一次批评而导致学生厌恶老师，从而导致学生厌恶这门课程，这样不利于学生之后的学习。

2.2 培养学生的爱国意识。爱国主义教育作为小学德育教育中的重要组成部分，小学信息技术教师要在课堂上有所渗透。小学信息技术课堂的学习内容大多为word文档的制作还有ppt等简单的图片编辑。可以为学生留相应的作业，通过作业来提高学生的爱国主义。例如word制作可以让学生写一篇自己对祖国发展的感想，并插入相关的祖国图片。这样学生在完成作业的同时会不断搜集资料来对祖国发展有更深层次的了解，通过了解祖国的发展史可以增进学生的爱国热情。老师为学生留ppt作业时，可以让学生做一份5-8页以爱国为主题的ppt，可以增进学生的爱国思想，提升学生的自我觉悟。

2.3 培养学生的思考能力以及团队合作能力。当代小学生大多都是独生子女，因此大多学生的自我意识很强，因此在学校这个大环境中老师要不断培养学生的合作意识，帮助每个学生很好融入集体的大环境，对于学生之后离开校园走上社会的发展都有一定的帮助。在信息技术课堂上，教师为了提高学生的自我思考意识以及集体合作能力，可以将班级学生分成不同的小组，共同完成一项任务，并要求每个学生都需要在这个团队中贡献自己的力量，这样可以锻炼学生的思考能力。同时，一项集体合作项目要想很好的完成需要团队内每一个个人都互相配合，这样学生们为了很好的完成作业，就会尽力去配合团队中的每个人，在一个团队中，要想充分发挥其作用，需要有一个很好的领头者，这时也是对学生领导作用很好的锻炼，不仅对学生的学习能力进行培养与提高。对学生自身综合能力也进行了提高。