运用微课和翻转课堂，提高初中数学课堂效率

秦 城

(贵州省湄潭县茶城中学 贵州 湄潭 564100)

翻转课堂是应素质教育要求而产生的一种新型教学模式，此种模式充分以尊重学生学习主体地位为目标，以培养学生的探索精神和创新精神为目的，充分运用了现代化教学技术，结合了时代发展的特点。翻转课堂以微课视频课件为主要媒介，微课是根据本堂课的一个教学难重点录制的一个短视频，帮助学生进行课前预习、课后复习，引导学生积极思考。使得学生在对知识点有所理解的基础上迅速融入到课堂探究中来。翻转课堂有利于学生数学逻辑思维和自主合作探究学习能力的培养。文章讲述了微课——翻转课堂在初中数学教学各环节中的应用。

1.微课——翻转课堂在课前预习中的应用

利用微课明确教学目标，利用翻转课堂培养学生自主学习能力。微课的主要目的是通过视频来凸显教学难重点，所以在制作微视频以前，需要教师首先依据教材来确定本堂课的教学目标。教学目标的设置与原先有所不同，因为翻转课堂更重要的是体现学生的课前自主学习，所以教学目标又分成课前探索目标和课堂内化目标。视频的制作可以由教师根据知识点亲自制作，也可以从网上下载合适的视频。但是视频的时间应控制在十分钟之内，视频内容以一个重点内容为主。这样，能够抓住学生的注意力有效集中的时间，也能够凸显知识重点。学生课前通过微课进行预习，没有教师的干预，只有自己的探索，这就充分调动了学生自主学习的积极性，培养了他们的问题探究意识，使得学生更加有效地进行课前预习，帮助他们更深刻地理解知识内容，也能够最大限度地调动他们学习的主动性。

2.在课堂教学过程中转变学生角色，体现学生主体地位

2.1 建立良好的师生关系，营造和谐学习氛围。翻转课堂借助教学视频的力量，改变了传统的“三尺讲台，一根粉笔”的教学模式，打破了传统的教学空间和时间的限制，使得学生随时随地都可以进行知识的获取。因此把学生被动接受知识转变为主动探索知识，让学生成为学习的探索者，体现了学生学习的主体作用。学生通过微课进行了课前的预习，那么在课堂上教学内容就由知识的传授转变为知识检验和能力提升。针对课前预习的知识点，教师在课上布置针对性练习，也就是传统模式下的作业。让学生在课堂上做练习，或者让学生充当老师角色，对练习题进行讲解。教师通过听学生讲解过程来检验他们知识的掌握程度。并且根据他们存在的问题进行针对性的补充和完善，使得学生能够得到进一步能力的提升。但是，教师在教学活动中的作用也是不可忽视的，教师是整个学习过程的导演，一出精彩的教学大戏，依然离不开导演的精心策划。所以，学生在教师的引导下，在正确的学习方向上进行积极探索。另外无论是课堂教学中，还是课前预习与课后复习，依然离不开教师。当学生通过微视频依然解决不了困惑的时候，还是需要教师出面进行精心的指导与解答。此种教学模式之下的师生关系是友善的、是和谐的，减少了师生冲突的发生，营造出一种和谐的学习氛围。

2.2 利用微课、翻转课堂教学模式活跃课堂气氛，改善知识的呈现形式。传统教学模式下，教师在讲台上进行知识的讲解，大多以教师陈述为主，中间配有简单的提问和回答的互动。这样的课堂气氛然而随着知识难度的增加，数学知识越加显得枯涩难懂，学生上课精神不集中的现象就会越来越严重，最后导致出现数学弱科。而翻转课堂让学生成为知识获取的主人，让学生最大程度地参与到教和做的过程中，师生间、生生间的交流就更多了。例如，数学是数与形的结合，在讲授一元二次函数的图像时，教材内容直接给出结论性的内容，学生理解起来困难，我借助几何画板制作二次函数图像的形成过程，将抛物线活灵活现的展示个学生，加深了学生的认识。微课以生动形象的形式把知识难点呈现给了学生，在课前学生能够有效预习，在课堂上通过巩固练习顺利突破难重点，使得知识顺利内化。学生能够深刻理解知识就更加激发了利用微视频进行课前预习和课后复习的欲望，这样形成一个良性循环，促使学生更加积极主动的进行学习。

3.构建自主评价网络平台，改善学习方法

学生的学习离不开最终学习成果的评价，学习成果的鉴定是翻转课堂的最后一个步骤。传统模式下教学评价主要是通过课堂测验、阶段小测、期中考试、期末考试的形式进行。而翻转课堂教学模式可以把评价模式转变成课下的自我评价。利用现代化网络设备，设计出一个有趣的测试系统平台，让学生能够在家里与同学进行知识竞赛。在答完题以后看到自己的成绩，并且根据需要选择是否题目查看讲解过程，并且能够看到所有同学的成绩。建立层次性自我评价系统，让学生测试自己能够完成哪个层次的目标，然后尝试更高层次的目标。这样，每个学生都能够完成一定层次的任务，在学习过程中获取信心。同时又能够树立更高的目标，有了学习目标学生的学习积极性和主动性会更高。当然这一过程也需要老师的参与，帮助学生完成任务，为其设定最近发展区，鼓励学生积极进取。通过这种自评系统，激发了学生的探索精神和自主意识，为培养合格的创新型人才和社会主义事业的接班人打好基础。

总之，中学阶段数学教学运用微课——翻转课堂是提高学生学习自主性的有效手段，他改变了传统的教学模式，转变了学生的学习地位，创设出积极向上、轻松愉悦的学习氛围，对于提高课堂效率、培养学生能力做出了重要贡献。