信息技术在小学数学课堂的应用

李本阳

(贵州省遵义市绥阳县小关乡辅乐小学 贵州 绥阳 563300)

信息技术是教学改革的一有利武器，它为深化素质教育、推进小学数学改革发挥了重要的作用。现代信息技术手段的使用不仅仅是改变了教师的教学方式，同时也改变了学生的学习方式，为学生综合素质的提高做出了有力的保障。

1.利用信息技术激发学生的学习热情

小学数学教学过程中，创设问题情境是一个有效的教学方法，利用信息技术创设问题情境，能够最大限度调动学生的学习热情。好的导入是一堂精彩数学课堂的敲门砖，所以在进行数学教学时，利用信息技术设计一个有效的情景进行导入是一项重要的人物。问题情境的设置应紧扣教学内容，依据小学生的性格特点进行设计。小学生喜欢游戏，喜欢新鲜事物，具有探险精神。根据这些就可以把教学内容设计成游戏、视频形式是十分有效的。游戏和视频在导入环节的应用，把学生的注意力吸引到教学中来，给他们一个玩中学的情景，在不知不觉中完成教学任务。

2.利用信息技术简化教学难点

小学阶段的学生形象思维还处于主要阶段，到了中高年级形象思维和抽象思维的转换是我们教学任务的一个重要方面。利用信息技术把一些抽象的知识形象表达出来，把教学中的难点以多种形式表达出来，帮助学生顺利理解和掌握。比如到了小学高年级阶段，利用方程解应用题的难点很大，如果只分析文字叙述很难找到其中的各个量之间的关系。所以在分析问题的时候，就可以借助信息技术进行画图、列表格等形式帮助学生分析问题，顺利找到等量关系，进而写出方程表达式。这样利用信息技术直观特点，将抽象内容直观化，进而使学生顺利分析题目，找到解答办法。

在小学时间问题中，求某一时间的时针和分针的夹角，这一问题是好多学生难以理解的知识，这里面的难点就是时针所处的位置。利用多媒体帮助学生理顺思路非常有效：比如1点20分，利用多媒体在大屏幕上做一个模拟的钟表，把时针放在2分钟的位置上，通过计算得知分针一分钟走一个小格，一个小格是6度，20分钟就是120度，所以分针所在位置是120度。本题目的难点是时针所在位置，很多同学直观感觉1点20分，时针停留在1点位置上，时针一分钟走0.5度，1小时是60分钟，就走30度。大多数学生忽略了这20分钟时针还继续往前走10度。所以正确的答案应该是分钟所在位置120度减去30度后还要减掉10度。简单用语言叙述学生很难理解，利用多媒体模拟实际钟表，让学生真实感受钟表移动，更能形象化传授知识。

3.通过信息技术提高课堂效率

创新思维和发散思维是学生思维的两个重要部分，课堂练习是必不可少的部分，也是训练学生这两种思维的重要途径。因此，根据教学内容设计多种形式的练习题，帮助学生巩固知识、提炼知识。信息技术就可以帮助我们提高效率，帮助我们进行良好的知识拓展。传统的教学过程中，只能是用粉笔在黑板上书写，这一过程占用很多时间，并且在书写过程中，教师对学生控制难度加大，可能会使得课堂秩序变得混乱。教师还可以利用打印机课前把练习题目打印出来，但是这样比较耗费资源，上课分发练习也容易造成课堂秩序的混乱。所以利用信息技术设计课件，就可以有效提高课堂效率。利用信息技术设计游戏教学方式，可以让学生在娱乐当中获取知识，运用知识。比如在学习方位知识的时候设计一个探宝的游戏，事先准备好一个藏宝图，在图上标记宝藏的位置，在大屏幕上展示出藏宝图，但是途中没有标记宝藏位置。两个同学为一组，一个同学在座位上用量角器、直尺等工具测量方向和距离，指挥多媒体前的同学利用教师用的直尺和量角器进行测量，按指挥进行位置的移动，找到宝藏位置。利用游戏的方法可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

4.利用信息技术布置分层作业

让全体同学都有不同程度的提高是素质教育的要求。传统的作业形式部分层次，造成后进生不能完成任务，而优秀生不能得到提高。利用网络进行分层作业设置就有效解决了这一问题。教师把作业以题库的形式放在学习平台，以网页的形式呈献给学生。题目类型分为基础题型、拔高题型、挑战题型。每一类题型里面都存放着大量的习题，并且网页设置“请教老师”、“请教同学”、“阅卷”、“答案”按钮。学生根据自己的能力选择合适的类型，进入题库进行选择答题时间和答题数量。做完题后可以查看答案，不会的通过请教老师、请教同学按钮与老师或同学进行交流。这样基础比较薄弱的同学可以选择比较简单的题目进行练习，基础好的同学在短时间内打完基础题可以进一步拔高。通过这种形式让学生把学习的主动权掌握在自己手里，积极主动进行学习与探索。当然利用这种形式布置作业，教师还需要作出一套有效的评价机制，避免同学出现偷懒情绪不做题，或者怕做难题。教师要能够控制学生完成作业，也要鼓励优秀学生进行高层次的探索。

总之，在这信息技术较为成熟的时期，教师要合理利用信息技术帮助提高课堂效率，使得信息技术融入到课堂教学的各个环节，切实让现代化教学工具为教学服务。信息技术提供了探索数学的平台，把数学知识的学习融入到情境当中，切实提高了学生的学习兴趣。