技术在初中英语教学中的运用技巧例谈

周小翠

(河北省迁安市蔡园镇初级中学 河北 迁安 064400)

英语改革让多年来的讲授制授课失去了生存之地，这种老俗套的模式已圈住了初中英语改革的思维理念，更难以让学生接受。因此，英语教师定当敢于去求创新、求发展，通过策略性引领，精准地利用好各种教育技术，开发技术运用新途径，改进高能耗低效的教学方法，努力实现高效的英语课堂。英语课堂基于语言这一特征，在教学过程中需要创造一个有利于语言交流的环境和气氛，传统的英语教学主要是通过课文的朗读来进行教学，使英语课堂教与学都很单一，学生学的不好教师教得积极性也不高。当下，科学技术已和教育实现无缝对接，每种方式都能增加英语学习的实效感。

1.利用智能白板，优化互动教学

在英语教学中采用智能互动白板教学不仅继承了普通黑板教学的优点，还融入了新技术、实用技术的优势，促进了英语教学手段的优化，让白板内置的英语资源得到充分利用，学生很愿意使用白板进行英语人机互动学习。比如，在讲人教新目标主题为《I’d like some noodles?》一课的单词时，教师在教学过程中设计了一个食物和单词配对的环节，教师在上课前把有关食物的图片保存在图库里，然后写出所要学习的单词，进行组图辩词互动教学。这样运用智能互动白板的交互功能来进行单词的匹配，师生共同配合完成单词学习，不仅拉近了师生关系，还能让学生的学习更扎实，强化初中生对新单词的理解准确度。在比如在讲人教新目标主题为《Can you play the guitar?》一课时，教师在教学时充分利用白板的声音链接功能，将搜集的一些关于吉他、钢琴等多种乐器的演奏的名曲保存下来，在讲课时通过智能白板播放这些乐曲，让学生们猜测乐器名称，同时对这些名曲做一些课外知识的延伸，让学生们在轻松的氛围中加深对单词的印象，学会了基本句子，同时也开扩了视野，为英语课堂高效教学打好根基。

2.利用微信“好弹幕”，实现即时沟通

课上使用微信平台中的“好弹幕”功能实现师生、生生、生机之间的高效能、快节奏互动，极大促进学习效能的提升和学习环境的最佳创设。尤其是在复习课中对单词的分类、重要句式对比等信息，学生通过好弹幕平台将自己所要说的写上去和大家分享资源与观点。通过好弹幕实现即时沟通与矫正。比如，在复习初中英语(人教新目标)八年级上册《Do you want to watch a game show?》时，为了让初中生更好的掌握动词不定式做宾语的用法，英语教师利用大屏幕展示了几道题目作为课堂练习，其中有道题是…… helps me ___(learn) English.正确答案是learn，然后有很多学生对词怀有疑问，学生通过发送弹幕的形式将疑问反馈给教师，为什么不填to learn，教师可以通过弹幕及时化解学生的困扰，并做出解答。此时，教师可以对所教知识做评价反馈，告诉学生哪些动词后面跟动词不定式时，应该将不定式符号to省去。由此可见，通过微信“好弹幕”功能，师生间可以实现即时沟通和英文情感的碰撞，使教师随时掌握所教信息被吸收多少，从而促使我们及时优化教学方法，助力初中生更好的理解英语点，完善了初中生的英语运用素养。

3.利用扫码互动，培养学生语感

在英语对话教学时，教师可以利用扫码互动游戏进行抢答对话，以收到和谐施教之目的。教学平台中的机器人发音规范，可以让学生与机器人进行对话互动，通过一问一答或者上下句对接等形式完成对话训练。这一功能很好地刺激了学生的语感发挥，课堂学习效果得到大幅度提升，学生学到的英语很有价值也很明确，更有实际意义。比如，在讲初中英语(人教新目标)九年级上册《How do you study for a test?》一课时，本节课主要目标是掌握how引起的特殊疑问句的用法，以及它们在语境中的用法。在对话训练时，许多初中生对于表达方式掌握不熟练，经常出现一些语法上的错误。此时，初中英语教师可以利用扫码互动让机器人与学生进行对话，创造利于学生的语言环境。教师让学生把机器人想象成自己的一个朋友，可以先让机器人作为提问者，进行提问，学生进行回答，由于机器人发音标准，学生可以清晰地感知到英语的发音，丰富和完善了学生的语感。同时，扫码互动还有一个好处就是可以满足学生反复听说训练的需求，方便学生课后的自主复习。

总而言之，作为初中英语教师要紧跟技术潮流，善于利用各种技术和种种教育资源，创新课堂环节，保证英语课堂技术手段的趣味性和知识的准确性，使学生能在不自觉中养成学英语与用英语的好能力、好习惯。同时还要努力发散我们的教学思维，从初中生的英语认知角度和课程理念发展角度，让学生们从心里爱学英语文化，愿意上英语课程，提高初中生学英语的水平和教师教英语的成效。