高中英语课堂教学有效性策略分析

张开慧

(贵州省惠水民族中学 贵州 惠水 550600)

高中英语在高中阶段的学习，具有非常重要的作用和意义，高中英语在高考中也占有很大的分值，在学生以后的学习和发展中，具有举足轻重的作用。从学生参加高考的角度分析，高中英语对学生能够进入理想的大学会起到非常关键的作用。从学生以后参加工作的角度来看，英语的应用是非常广泛的，在很多领域都会用到英语，所以学高中英语的学习具有非常重要的作用。学生在学校的学习阶段是吸取知识的重要阶段，尤其在高中阶段的学习，高中学生的身心已经接近成年人，学生的学习能力和接受能力等各个方面都相对较好，所以在高中阶段是学生学习的最佳时期。因此，为了学生能够更好更快的学好英语，高中英语教师要在课堂教学中多下功夫和心思，以使高中英语的课堂教学效率达到最好。

1.重视学生的口语表达能力的培养

英语是一门语言，它具有很强的应用性。但是高中学生的英语教学和英语学习，大多数都是“哑巴”英语，如今很多的高中英语教师延续了传统的英语教学方法，课上比较古板，缺乏教学的灵活性和多样性，这样的教学效率较低。同时英语的教学和学习也与我们的生活环境有很大的关系，我们周围人们都是用汉语交流，没有英语的应用语境，这在一定程度上束缚了英语的使用，这也使得很多学生没有开口使用英语的习惯和勇气。这也就使得学习的英语真正成为了“哑巴”英语。学生在生活中缺乏应用英语的环境。这就需要我们在课堂教学中，要尽量多给学生创造说英语的机会，比如在英语课堂的上，教师可以利用几分钟的时间，让学生轮流到讲台上做英文的演讲，开始时可以让学生背英文小作文，然后在逐渐的过渡到微小演讲，这样给每一名学生创造说英语的机会，同时还可以锻炼其他学生的英语听力，经过长时间的训练，学生就不会羞于开口说英语了，这样就可以极大提高学生的英语口语表达能力和英语听力能力，同时还可以增加学生学好英语和说好英语的自信心。

2.创设教学情境，激发学生学习英语的兴趣

对于英语的学习，由于没有学习英语的环境和应用英语的机会，很多学生缺乏对英语的学习兴趣，兴趣是最好的老师，所以，作为高中英语教师，我们要利用自己的专业知识和教学技能，在教学中创设合适的教学情境，让学生置身于不同的教学情境中，亲身体验教学内容深刻理解教学内涵。这样学生就不会感到英语课堂教学是干巴巴的，教师可以把要教学的内容融入到教学情境中，学生会不知不觉的学到知识，学生不会感到枯燥无味，教师要精心的设计课堂教学情境和教学活动，使学生能够尽可能多的参与到课堂教学中，这样可以增加学生课堂教学的主人翁意识，激发学生的学习兴趣，激励学生学习的信心和热情。

3.利用现代化的课堂教学手段和方法，吸引学生的注意力

高中阶段学生的学习压力大，学业负担重。学生大多数的时间都在刷题，没有时间和精力关注其他的事物。有时候对死板的课堂教学方式会产生逆反的心理，对课堂教学内容掌握的不好，这样教师虽然在尽心尽力的讲解，可是教学效果却不尽人意。所以，为了避免这样的状况，教师要应用新的教学理念和新型的教学方法和手段，比如合理的应用多媒体等新型的教学设备，在进行新课之前，利用多媒体，给学生播放教学内容相关的背景和人文地理，利用视频或者图片的形式让学生观看国内外的山川河流、名胜古迹，外国的一些风俗习惯等等，这样的教学会使学生的多种感官参与到课堂教学中，丰富了教学内容，开阔学生的眼界，增加学生的各方面的知识。也可以放松学生的心情、减少压力，可以让学生在轻松愉悦的环境中学到更多的知识。使学生对英语课堂充满期待，这样就会非常有效的提高课堂效率和学生学习的效果。

4.注重阅读策略的指导和训练

高中阅读教学中英语教师必须注重阅读策略的指导和训练。这不仅是应试的需要，也是对学生终生学习的负责。高中英语阅读中，常涉及到的阅读策略有：速读、跳读、概括大意、根据上下文推测词义、推理等等。教师在教学过程中，要有意识地设计教学环节，教会学生什么是阅读策略，再让学生在课上课外充分训练。例如，在上新课文时，然后再给学生10分钟左右进行快速阅读并回答相关问题，然后再给出一定时间和题目，让学生进行跳读。其它策略也可以同样处理。同时也要纠正学生不正确的阅读习惯，如有声读、边读边画等。如果坚持每上一课都能做到这样的指导和训练，那么一学期、一年、三年下来，学生一定能养成较好的阅读习惯，并懂得利用阅读策略来进行有效阅读，从而稳步提高阅读成绩。

总之，高中英语教学的有效性，应该是从学生出发，让学生学有信心，学有成就，学有所用。把学生如何学放在首要位置，考虑学生学的感受，然后才考虑教的感受。成功的课堂是教师和学生都能有所收获；成功的课堂是让学生去经历、去探索、去发现，去体验成功的喜悦和创造的欢乐。