对话式评价在初中英语口语教学中的应用初探

王 琼

(贵州省威宁自治县小海第二中学 贵州 威宁 553100)

初中英语作为初中教育中的一门重要学科，初中英语教口语教学，对我国初中生学习英语知识起着重大作用。在新课改的教育背景下，初中英语口语教学的教学方式逐渐发生了改变，许多新型教学方式和教学理念都得到了有效应用。对话式评价的英语口语教学方式在我国初中英语教学中的到了很好的应用，通过长期的应用也总结出许多良好的教学方法。本文就针对对话是评价在初中英语口语教学中的应用进行相应的研究，并提出相关的看法，帮助更好的促进初中英语口语教学。

1.建立民主平等的师生关系

师生之间良好的关系是影响初中教学质量的关键，要想在初中英语口语教学中更好的应用对话式评价教学模式，就需要在课堂上构建良好的师生关系。让老师与学生之间不仅仅是师生关系，同时还可以以朋友的身份存在。通过以朋友的身份，帮助教师在口语教学中更好的与学生进行交流，从而有效的达到对话式评价的教学目的。作为课堂主要领导者，教师应该深切的认识到师生关系对教学影响的重要性，在实际的初中英语教学中应用对话式评价，教师要转变自己的教学态度，不断的融入到学生当中去。通过在学生之间建立良好的师生形象，从而帮助在初中英语教学中更好的应用对话式评价的教学模式。同时，教师还应当注重自身教学能力和修养的提高，中学生对于有很高的修养和个人魅力的人是非常崇拜和向往的，教师应当不断加强知识的积累，注重自身的道德修养不断的提高自己的个人魅力与教学能力，学生形成良好的师生关系，同时能够在初中英语口语教学中更好的应用对话式评价。

2.照顾学生心理情况，逐渐激励学生学习英语口语

口语的学习需要学生主动的开口去说，而在实际的初中英语教学过程中，学生羞于开口的心理现状十分常见。这种情况的出现大大的影响了学生学习英语口语知识，同时，学生难以跟上教师的口语教学课程，使得大大增加了教师的教学压力。所以教师在初中英语口语教学过程中，要不断的对学生学习英语口语实际情况进行细心观察，充分照顾学生学习英语口语的心理状况，从而帮助其有效地进行英语口语知识学习[1]。对话式评价注重学生的学习过程，强调在民主平等交流的温馨环境下进行，所以教师初中英语口语教学中应用对话式教学的教学方式，就需要通过科学的教学手段在英语口语教学课堂上不断地营造出一种英语口语学习氛围，让更多的学生能够参与到英语口语学习当中来。对于出现不利于英语口语学习心理状况的学生，教师要不断的通过鼓励，让其能够充分的认识到英语口语学习的重要性，并在教师的帮助下逐渐的加强英语口语知识学习。

3.注重评价标准的层次化

在初中英语口语教学中应用对话式评价的教学方式，教师要注重评价标准的层次化。在英语口语学习过程中，每一个学生对英语知识掌握程度都有所不同，所以其学习英语口语的能力也存在着一定的差异。所以教师在初中英语口语教学中应用对话式评价，就需要对不同层次的学生进行不同层次的评价标准进行教学。教师必须充分的认识到每一个学生都有学习英语口语的潜能，不能够一味的否定学生，要通过利用合理的教学手段去不断的鼓励学生学习英语口语知识。同时，将评价标准层次化，也有助于教师更好地进行对话式评价教学，通过评价标准层次化，教师能够充分的了解学生学习英语口语的情况，从而能够准确地对学生做出相应的教学手段去帮助去学习。

4.引导对话反思，增强对话效果

对话式评价在初中英语口语教学中的实际应用中，教师应当注重引导学生进行对话反思，通过反思，让学生在进行英语口语对话学习以后，针对自己能力不足的地方进行充分反复推敲，并在后期的学习过程中不断的加强对自己口语能力不足的方面进行弥补[2]。在教师的帮助下逐渐改善自己口语当中的错误，通过逐渐引导学生进行对话反思，能够有效地提升学习英语口语知识的质量，帮助教师更好的进行对话式评价初中英语口语教学。随着新课改概念在我国教育事业发展中的提出，对话式评价的学习方式，更加适合于初中英语口语教学。通过对话是评价的学习方式，不仅仅有效地提升了学生学习英语口语知识的质量，同时对学生多方面综合素质能力的提升也起着很大帮助作用。

结语

总的来说，通过在初中英语口语教学中应用对话式评价的教学方式，能够有效的促进我国初中英语口语教学的质量提高，为我国初中英语教育事业的发展作出重大贡献。所以教师在初中英语口语教学中应用对话式评价的教学方式，就应当对学生的学习情况进行充分的了解，并利用科学的教学手段不断完善对话式评价，让对话式评价的教学方式能够更好的适用初中英语口语教学。对话式评价在初中英语口语教学中的应用也为新型教学方式的提出和发展提供了重要参考依据，对我国教育事业的发展有着重大意义。