基于农村自然资源的幼儿美术课堂的开发和利用

2019-11-26陈凤英

读与写 2019年21期

陈凤英

(贵州省贵阳市乌当区羊昌镇第一幼儿园贵州贵阳 550000)

在新时代，新技术和创意每天都在诞生。人们对生活的质量要求随着社会发展的水平提高而一起提高。孩子是国家繁荣昌盛和国家复兴的希望，并承接着社会主义建设的伟大使命。素质教育下的教学应引导学生的全面发展和个性发展。幼儿教育中的幼儿美术教学可以培养幼儿的美感，拓展幼儿的思维想象力。在幼儿园的美术教学活动中引入农村自然资源，可以使幼儿更好地接近自然，获得最原始，最基本的艺术教科书，促进幼儿的全面发展具有重要作用。

1.农村自然资源的分类

自然是一个多彩的物质世界，农村有很多自然界的物质，这些自然物质都充满着各种价值需要我们来进行发现和描绘，这些有利的自然物已成为我们优秀美术创作的材料和内容。为了更合理、更充分地发挥它的价值，为了更好地促进幼儿的创造力，我们必须提前对所用材料进行调查、分析和分类，以利于材料的收集和活动的组织。我们可以按季节分和按其属性分，不仅可以使孩子们不仅对这些自然事物有了新的认识，而且还培养了他们的动手能力和创造力。

2.基于农村自然资源的幼儿美术课堂的开发和利用策略

2.1 利用农村乡土素材。好奇是孩子的天性，在幼儿园美术教学活动中，教育工作者可以带领幼儿在幼儿园附近的村庄或田地中找到学习和练习的材料，如树木、花卉、小石头、牛羊等。这不仅拓宽了幼儿的视野，也增强了孩子对艺术的热爱。美术教育者可以指导幼儿画小花和乡村动物。为了让幼儿在自然环境中释放自己的情感，如土壤、沙子、石头、水等在农村环境中随处可见，可以成为幼儿学习和探索的宝贵财富。使幼儿在美术活动中进一步了解他们周围的经常出现的事物和现象的特征，并产生对其探究的兴趣。由此使幼儿个人经历发展过程中，他们将对周围的环境和家乡充满热情。

2.2 利用农村的自然景色。在农村各种自然景色随处可见，金黄色的油菜花，一片片银杏叶像一只只翩翩起舞的舞蝶让人赏心悦目，对于这个场景中的农村孩子来说，这正是进行美术方面的创作的好地方：春天，一切都恢复生机了，正适合孩子们观察大自然，在美术活动中，让他们画出他们所看到和听到各种事物和所见所闻加工出来的画面。孩子们的美术画中我可以引导其观察柳树发芽，小草顽强生长的精神和动作，甚至是整个运动过程，从而使幼儿体会到大自然的魅力，激发创作灵感；夏天，到处充满了生命力。这时候需要引导孩子们将自己观察到的事物和想象到的画面都用笔记录下来，如“毛虫和蝴蝶”，“大蒜宝宝”，“叶子变色”，“宝宝长大”等；秋天，丰收的季节，树上挂着水果，小麦成熟了。带领孩子们去田野，观看广阔的金色大米，风吹的稻草和沉重的稻穗，体验丰收的快乐。孩子去果园看看树枝覆盖的果实。让他们去采摘、去品尝，感受劳动的快乐，激发他们创造和绘制真实生动作品的愿望；在冬天，我们带着孩子去找冬天的痕迹，漂浮的雪花，冰雪覆盖的树木和霜冻的土地，孩子们画笔下的冬爷爷也各不相同。

2.3 利用农村的自然产物。农村里经常会种一些瓜果类的农作物，这些不同形式的自然物体已成为儿童的绝佳材料。例如：利用沙石资源开展活动。如：收集各式各样的颜色各部相同的小石头来做贴画，形成一幅美丽的画面做装饰或者收藏等；将水和沙子等进行一定比例的混合做成“水泥”，去盖房或者是做出自己心中的立体建筑；把蔬菜混合配合萝卜、土豆等农作物的各种形状特点制作出自己心中的玩具；用树叶制作衣服等等这些活动。孩子们在实践能力和创造性上得到了极大的提升。因此虽然在农村，只要我们仔细挖掘周围的素材一样都可以为学生提供相应的素材。

2.4 利用本地特有资源，进行美术创作。随着经济的发展，乡村旅游随之兴盛，而我们乡镇开发的“花画小镇”也受到人们的喜爱。街道墙壁上随处可见各种画面，表现农耕的、表现节日习俗的等等。还有一年四季不同的花卉争相开放，香远益清的郁金香，雍容华贵的牡丹，秀外慧中的菊花等等。这些人文资源和自然资源为我们的美术教学提供更加丰富的素材。我们带领幼儿到花田里观察各种花卉的枝叶、颜色等各种特征。从而让幼儿感受美、欣赏美，最后表现美、创造美。带领孩子真实感受自然界的各种花草树木，比在网上找再多的图片观察都要有意义。