小学生写作能力提升策略刍议

罗安慧

(四川省隆昌市圣灯镇三台小学,四川 内江 642150）

小学写作教学作为语文教学的重要教学环节，教师要在课堂中开展多元化策略方法，以促进学生写作能力及写作教学成效显著提升。以下即是小学生写作能力提升具体策略探究。

一、将古诗改写成白话文

小学语文教师在课堂中鼓励学生在理解古诗大意后，将古诗改写成白话文形式。不仅可以激发学生学习热情和参与积极性，更能够促进学生写作能力有效提升，实现写作教学成效。比如，在教授至《独坐敬亭山》这一古诗课节时，教师首先为学生详细讲解古诗创作背景及诗文大意。《独坐敬亭山》是我国唐朝诗人李白所做的五言绝句，描述了诗人独自游览敬亭山的悠然情趣，借以表达自己怀才不遇、孤峰独立，寄情山水的情怀。随后，教师鼓励引导学生，按照自己对于古诗的理解以及教师讲解，将古诗改写成通俗易懂的白话文形式。要求语句通顺，文句自然流畅。语文教师通过这种别开生面的教学形式，不仅极大激发学生学习兴趣和参与度，更是有效促进学生写作能力及语文核心素养提升，体现良好写作教学实效。

二、应用多媒体播放形式，激发学生写作意识

教师还可以应用多媒体播放形式，有效激发学生学习热情及写作意识，实现良好教学实效。例如，教师在讲到《黄果树听瀑》课节时，首先引领学生进行全文诵读，以加深学生对于课文理解。随后，教师开始为学生播放课前选取的黄果树瀑布视频风光。通过视频播放，使学生能更加生动、立体的理解课文知识，并活跃了课堂氛围。视频播放完毕后，教师要求学生参照课文的写作方法，写一篇关于山水风景的作文。写作语句要自然流畅，表达出自己的真情实感。语文教师利用这样的写作教学形式，不仅有效激发了学生学习兴趣和参与度，更使学生的写作能力及语文核心素养得到了显著提升，极大改善了课堂教学氛围，体现良好写作教学成效。

结束语：综上所述，本文详细论述了小学生写作能力提升具体策略探究。新课程改革背景下，小学语文教师积极转换教育理念，开展多元化写作教学策略。从而有效促进小学生写作能力提升，体现良好教学成效。