中国传统文化在小学语文教育中的渗透思考

孔 宏

(广东省肇庆市怀集县怀城镇第六小学,广东 肇庆 526400）

随着我国经济的发展以及文化硬实力的提升，文化软实力也不甘落后，也在以迅猛的速度不断发展。习近平总书记也曾说过：“保留书本中原有的中国文化是相当有必要的，比融入很多外国元素有用的多”。所以，中国传统文化在现代教育中是十分重要的内容，更要从小学生抓起。

一、引导小学生阅读经典书籍

语文是一门比较注重文学素养的学科，同时也贵在领悟。所谓领悟，就是在读的过程中，不仅能欣赏好词好句，还要读懂它其中的内涵以及作者的思想感情。在古代教育中，小孩从识字开始就注重文言文的阅读，讲究的都是古法阅读。然而自民国以来，文言文就被慢慢简单化，成为我们现在接触白话文。虽说白话文更易于小学生阅读，但在文言文翻译到白话文的过程中，也对文中的含义做了很多变化，导致现代学生阅读经典有时会存在一种误解。笔者认为，传统文化没有必要完全从学术的角度去看，反而可以通过简单阅读了解其中大意，在之后的生活中慢慢理解，有了简单的理解在去阅读经典，这样的阅读方法可以事半功倍。

二、教学过程中的传统文化渗透

想要在教育中渗透传统文化，语文教学无疑是一个很好的渠道。那么，如何运用语文教材中的内容与传统文化完美结合呢？这是现代语文教学中的一个重难点，所以，笔者以这一方面为出发点，以教材中的内容为例进行具体说明：在讲述《山海关》一课时，将山海关与传统文化中的气节进行结合：首先，通过地图了解山海关的具体位置，接着再对山海关的位置和东北地理位置进行详解，由此引出传统文化中的气节。由于《山海关》一课是六年级学生学习的内容，其中还包括了一些历史知识，六年级的学生对于历史多少是会有些了解的，所以很容易就能理解山海关的位置与气节之间的联系，自然而然地在语文教学中引入传统文化。

总结：综上所述，小学语文教师应该深刻认识到传统文化与语文教学结合的重要性。因此，在日常教学中也要注重传统文化的渗入，通过大家共同努力，让中国文化成为世界经典。