初中数学教学的双基训练与创新培养

朱明德

(重庆市荣昌初级中学,重庆 荣昌 402460)

引言：教师在实际教育教学的过程中，应当注重创新教学方法的不断实践，让学生始终能够在一种有兴趣的状态之下进行学习，这样才能够真正的有助于学生的学习效率的提升和学生学习效果的不断改善，对于数学学习来讲，教师的角色主要是引导者的角色，不断的引导学生去学习，以及改善学生的学习条件。这样才能够不断的让学生在数学学习中始终感到一种有兴趣的吸引，达到教学效果上的最优化。

一、教师要不断创新教学方法的运用

教学方法是教学的生命线。从一定程度上来说，教学方法的好坏直接关系到教学质量能否得到保障。在初中生的双基训练和创新培养中，教师要不断的改革，既有的教学方法，不断的完善和创新新的教学方法，让学生在新的教学方法之下，能够更好的去学习，并不断的感受到学习的乐趣，学习的乐趣是学生学习的动力，就是在任何情况之下都要注重不断的提升学生对于数学学习的兴趣，只有学生对于数学学习具有了一定的兴趣。才能够更好的实现数学学习的目标。初中数学教学的整个过程，实际上都是在引导着学生在某种学习兴趣之下来进行的。教师不断的创新教学方法，在本质上就是要求教师能够真正的以一种创新性的姿态来对待学生的数学学习，在数学教学的过程中，要是不断的革新，既有的数学教学方法，才能够真正的创造数学学习的整个过程，而这个过程具有有效性的前提就是教学方法的不断创新。

二、教师要以提升学生数学学习的兴趣为出发点和落脚点

兴趣是最好的导师，在初中数学教学的过程中，教师必须注重提升学生的数学学习的兴趣，只有学生的数学学习的兴趣提升上来，学生的数学学习的效率才会得以保障。也是最能够体现学生对于数学学习的一种追求的状态，从一定程度上来说，在初中生的双基训练和培养创新重要是必须要注重学生学习兴趣的培养，逐渐的让学生感受到数学学习是一门有趣的课程，这样学生的学习效率才会更高，在这样的状态之中，学生数学学习的整个过程才能够富有实效性，同时需要指出的是，培养数学学习兴趣的过程中也要注意学生学习的不足之处。

结语：在初中数学教学中的双基训练和创新培养应当真正的依托于教师对学生的引导性作用，让教师能够真正的在引导学生的过程中，感受到学生学习的兴趣点。在此基础之上不断的优化教学方案，并能够不断的培养学生对于数学学习的兴趣，这样才能够真正的保证数学学习能够成为学生的一种兴趣性的学习。