小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

■金林苹

（甘谷县六峰镇苍耳王小学，甘肃 甘谷 741200）

在小学教育工作中，小学教育属于非常重要的阶段，与学生思维逻辑能力发展之间有着非常密切的联系。因此，在开展小学教育工作时，一定要将逻辑思维能力培养作为其中的重点内容，逐渐转变传统的教育理念，采取更加多元化的教育方式，从而在最大程度上提升小学生的逻辑思维能力。

一、在数学教学中由具体到抽象的转变

结合实际情况可以了解到，在对小学数学课本进行编排的过程中，属于一个由具体向抽象转变的过程，学生在学会运用简单的数学符号之后，可以在思维方面形成一定的符号感，从而逐渐向抽象逻辑思维能力不断转变。在小学数学课堂教学中，要想实现具体情境向抽象过程的有效转变，具体可以通过以下两种方法来进行：第一，归纳法。在小学数学课本当中涉及到了非常多的运算公式，而这些公式都是采用归纳方法进行总结的。比如，在加法运算当中，就是将三个数中的前两个相加，然后在与最后一个加数相加，或者是先将后两个数相加，最后在与第一个数相加，最终所得到的结果固定不变。在不同的数学知识训练中，教师都可以对这种方法进行合理使用，通过这种方式更有利于培养学生自身的思维能力；第二，比较法与分类法。在小学数学课本中，分类法与比较法属于两种使用最多的方法，很多小学生在刚刚接触数学这门科目的时候，老师通常会让学生对大小或者是长短作出比较，通过这种方式学生也能学会对同类事物进行合理划分。

二、转变传统的教学理念

在小学数学课堂教学中，教师在其中发挥着非常重要的指引作用，同时担任着培养学生思维能力的重要责任。如今，在我国教育制度不断改革的背景下，对于相关的教学人员而言，一定要逐渐转变传统的思想观念，对于学生的认识表达一定要进行明确定位。首先，学生在对问题进行解答时，教师应该引导学生用清晰的语言将解题过程表达出来；其次，让学生认真梳理自己的解题流程，保证在思路上具有一定的条理性；最后，不断培养学生自身的说理能力，做到对自己的解题思路能够清楚地表达出来，从而才能在一定程度上提升自身的逻辑思维能力。在对学生表达能力进行培养的过程中，教师自身的表达水平起到了非常重要的基础作用。

三、构建良好的课堂环境

要想在更大程度上提升学生的逻辑思维能力，教师还应该为学生构建出良好的学习环境，具体主要体现在以下两个方面：第一，培养学生自信心。一些学生在课堂上被教师提问时，通常都会表现出比较紧张的状态，甚至本来会做的题目因为紧张而回答不上来，这就需要教师在教学中为学生营造出一种轻松愉悦的课堂氛围，通过这种方式可以有效缓解学生比较紧张的心理状态，让学生在课堂上可以做到积极表现自己，这对于发挥学生自身主体作用也有着非常重要的作用；第二，激发学生积极性。在学生过程中，兴趣对于提升学习效率和质量有着非常重要的作用，同时学习过程也是在兴趣的基础上产生的。因此，在小学数学课堂教学中，教师应该对每个学生的兴趣爱好进行全面了解，以兴趣为中心来加强学习和讨论，在这种教学环境下可以有效提升学生自身的积极性，乐于将自己的想法表达出来。另外，将学生自身的主体地位充分体现出来，对于提升学生逻辑思维能力以及表达能力有着非常重要的作用。

四、充分调动学生积极性

在目前的小学教育中，数学课程是最能够提高学生逻辑思维的科目，并且逻辑思维能力的提高不仅仅要通过学习还要通过语言表达出来。教师在课堂上通过数学的逻辑推算、数字的观察推算等引导性行为，来刺激学生的求知欲，从而帮助学生在思考中提高自己的逻辑思维能力和条理分析能力，并且通过数学语言把自己的分析表达出来，例如，教师在教授学生统计表的数学课程时，可以要求学生根据统计表归纳出相应的规律并用准确的数学语言表达出来。教师在教学中最主要的就是要激发学生的求知欲和钻研精神，而不是一股脑全都灌输给学生。教师有很多途径，比如可以通过抛砖引玉或者举生活的例子激发学生的好奇心，让学生的思维活跃起来，并且不断地鼓励学生去往不同方面思考，哪怕有偏差也不妨碍，积极向正确的方面去引导，让学生自己产生对知识的求知欲，这样学生的思维逻辑就会变得更加有深度和广度。

综上所述，在小学数学课堂教学中，教学人员应该将培养学生逻辑思维能力作为整个教学中的重点内容。因此，教师一定要逐渐改变传统的教学方式，在思想上树立全新的教学理念，结合学生自身兴趣营造出良好的教学环境，在此基础上不断调动学生自身的积极性与主动性，使学生可以将自身想法表达出来，不断丰富自身想象力与创造力。