小学语文教学中学生耐挫意志的培养

■何 蓉

（酒泉市北苑学校，甘肃 酒泉735000）

耐挫意志也指学生承受挫折的意志与能力，主要指的是在个体遭受到挫折时排解挫折的能力。通常情况下，耐挫意志强的学生在挫折面前也不会过分紧张，且没有强烈的情绪困扰，能快速找到对付挫折的方法，从而保持乐观、积极的精神状态；而一些耐挫意志不强的学生，在遇到挫折时会紧张、颓废，甚至出现心理失常的状态，这会对学生的学习产生很大的影响，甚至一些自控能力不强的学生还会走上不归路，给社会发展带来不良影响。由此可见，在当前的社会背景下，教师培养学生的耐挫意志也是教育的又一项主要任务。基于此，笔者先是分析了小学生耐挫能力低下的原因，并提出在小学语文教学中培养学生耐挫意志的方法。

一、小学生耐挫能力低下的主要原因

1.受到优越生活条件的影响。随着经济的发展与社会的进步，学生们生活条件优越，从小不用为吃穿发愁，也不用为买玩具动脑筋，也不需要动手缝制沙包等，这些都让学生从小不知何为吃苦，甚至还会觉得无聊。因此，当遇到一些小的挫折时，学生们不知如何应对。

2.家长的骄纵、影响。学生从生下来用的、吃的、穿的都是最好的。若学生摔倒，父母也马上将学生抱起来，而不是让他自己爬起来，那么学生也不知道凡事都得靠自己。此外，学生在家什么事都不用干，每个学生都是家里的“小公主”“小皇帝”，每天都是衣来伸手、饭来张口，如此，学生们也理所当然地觉得什么事都应该是父母做的。当学生们逐渐长大，面对生活或者是学习上的挫折时，也不知该如何面对。

3.学习压力过大。家长只关心学生的学习，只要学习成绩上去了，学生想要什么就给他们什么；若是成绩下降，稍不如意也会给学生当头一棒。如此，衡量学生好坏的标准就只有学习成绩，而学生也将提高成绩当作自己的奋斗目标。长期下去，学生只会学习，耐挫意志也低下。

二、在小学语文教学中培养学生耐挫意志的方法

1.充分挖掘教材教育内容，有效培养学生耐挫意志。语文学科具有高度的思想性、人文性与基础性，因此教师在教学中应积极结合学生的心理特点与课文的内容深入剖析，并让学生在理解文章的内涵与作者表达的情感下不断陶冶自身的情操，促进学生身心健康发展，逐渐完善自身的品质。如，在学习《向命运挑战》这篇文章时，学生们了解到霍金在自己人生的黄金时期被诊出身患绝症，但他没有就此放弃，通过自己的努力延长了自己的生命，且在物理上取得了令人瞩目的成就。因此，教师在教学中要深入挖掘与耐挫意志有关的内容，引导学生能仔细品读与体会，学习霍金的坚强。

2.充分利用家庭教育，培养学生的耐挫意志。在学习上，家长也要为学生减压，根据学生的实际情况降低自身的期望值，客观评价学生的优点与不足，切不可给学生过大的学习压力。同时，当学生遇到挫折时，家长要多安慰学生，少一些批评。总之就是多与学生沟通，多关心他们，给他们精神上的鼓励，逐渐让学生摆脱心中的压力与烦恼，提高学生的心理承受能力与面对困难的勇气。同时，在日常生活中，家长也应给学生一些自主权，逐渐锻炼学生的自理能力，给学生多一些成功的体验。

3.通过日记教学对学生进行耐挫教育。在写日记时，笔者经常让学生们联系自己的生活经历、感受进行反思，这也能达到培养学生耐挫力的目的。如，班级有一位学生一个学期学习成绩都名列前茅，但是到期末考试的时候却不如人意，面对巨大的学习压力，他无法面对自己的父母、老师、同学等，给自己罗织了一张紧密的精神罗网。为此，笔者建议学生将自己日常生活的挫折写入自己的日记中，并且引导学生从七个角度（即太白金星、山峰上、井底等）去看自己的错误，当学生写完之后，他发现眼界豁然开朗了，也认为不应该让这一口井的盖子遮住自己的前程，而是应该从多方面反思自己的错误，勇敢前进，争取下一次的成功。如此，学生在写日记的过程中也能受到潜移默化的影响，形成良好的耐挫力。

综上，语文教师应重视培养学生的耐挫意志，但需要注意，想要达到这一目标并不是一蹴而就的，还需要教师结合育人目标去体会教育的真谛，并将耐挫意志的培养渗透到课堂教学中，同时，引导家长发挥家庭教育的重要作用。各方合力之下，才能逐渐培养小学生良好的耐挫意志，促进学生健康向上成长，塑造学生比较健全的人格。