浅析小学语文教学中生涯教育理念的渗透

■任 英

（兰州市华侨实验学校碧桂园分校，甘肃 兰州 730000）

生涯教育理念的实质就是让小学生在学习的过程中能够对自身的学习情况、学习优势以及自身的兴趣、特点、学习长处等有着非常详细的把握，能够在实际学习的过程中，根据自身的发展情况确定自己的生涯发展目标，并选择一个适合自己的发展方向，制定出详细的个人生涯发展规划，进而根据自己的规划内容，科学合理地安排自己的学习和生活。生涯教育理念在小学语文教学中的渗透就是为了让小学生具有初步的生涯觉察以及生涯规划意识，并对小学生的一些潜力进行适当的开发，有意识地锻炼学生的生涯规划能力，使学生能够带着目标进行学习，从而收到事半功倍的效果。

一、横看成岭侧成峰，远近高低各不同

在现阶段小学语文教学工作开展的过程中，生涯教育理念的渗透注重的是因材施教，这里所说的材指的是语文学习的教材。现阶段所使用的语文教材都是教育部门经过严格的筛选挑选出来的，在该语文教材中编排了非常多的优秀文章，这些文章都有着非常鲜明的主题，都符合现阶段小学生的阅读需求。学生通过对这些文章的仔细阅读，能够在脑海中形成各种各样真实的故事情节，一个个生动鲜活的人物形象以及精彩绝伦的故事都能够展现在学生的眼前。在现阶段小学语文教学活动的开展中，学会做人是体现小学语文“全面提高小学生的语文素质”这一基本理念的重要内容。因此，我们要对生涯教育理念的合理运用进行详细的分析。生涯教育理念是一种加强对学生能力培养的教育教学理念，能够在最大程度上帮助学生对自我有更为正确的认识。教师在将生涯教育理念与语文教学相融合的过程中，应该以提高学生的自我认知能力为主要教学目标，应该在语文课堂教学中对学生这方面的能力进行挖掘。除此之外，语文教学活动的开展还要能够彰显人文特性、提升学生人文素养、弘扬人文精神，引导学生进行自我认知。

二、世事洞明皆学问，人情练达即文章

恩格斯曾经说过，从事实践活动是能力得到进一步发展的主要途径之一。因此，生涯教育理念的运用更加注重的不是对个人能力的觉察，其注重的是在觉察之后对自己的能力进行进一步的锻炼，能够在实践的过程中使自己这方面的能力得到提高。教师在语文课堂教学工作开展的过程中，在对小学生进行生涯发展能力培养时，要讲究培养方法，教师应该根据每位学生不同的发展状况，因势利导地开展针对性的教学活动。除此之外，生涯教育理念的运用不能够停留在口头上以及方法上，要积极开展真正的实践活动，通过真正的实践才能够使自己的能力得到提高。在现阶段的语文教材中，有一个单元课后习题就设计了一个以“我有一双火眼金睛”为主题的实践活动，这个实践题目包含的知识范围非常广，其答案也不是唯一的，在实际交流的过程中，能够让学生进行多方位的思考。教师可以在这样的教学情景之下，对学生的口语交际能力进行观察，通过口头叙述就能够对学生这方面的能力进行锻炼。这种教学实践活动的安排形式，既能够对学生的语文学习能力进行培养，又能够为学生站在继承中华传统文化的高度上进行生涯规划指明方向。

三、时人不识凌云木，直待凌云始道高

在小学语文教学实践活动开展的过程中，教师要对每一个教学环节都进行精心设计，因为每一个教学环节都能够对学生的学习以及思想产生巨大的影响。在教学环节设计的过程中，应该遵循因人而异的理念，这样不仅能够起到促进个体发展的作用，还能够使语文学习过程与日常生活之间进行有效的连接，能够在一定程度上促进语文教学与生涯教育理念的充分融合。教师在开展语文教学实践活动时，要以学生为本，对实践活动进行详细的设计，要给学生充分想象的空间，要设置一个环节，让学生诉说自己的心里话。在教学活动开展时，教师所扮演的是一个引导者的角色，要引导学生参与到语文学习中，促使学生发现语文学习的内涵，能够对文章中不同的人物角色进行详细分析，在语文课文学习的过程中对自己的生涯规划有着更为清楚的认识。在小学语文教学活动开展的过程中，由于学生个体之间存在着一定的差别，每个人未来的生涯规划发展方向都是不同的。学生要想在社会中生存，要想能够实现自己生涯规划的目标，除了需要具备学习能力之外，还要具备处理人际关系的能力、社会交流能力等，要树立强大的自信心，这些是现阶段在语文教学中渗透生涯教育理念的主要内容。