利用希沃白板提升初中英语语法教学效率

■郭 琳

（武威第二十一中学，甘肃 武威 733000）

一、初中英语语法教学的现状

1.新教材语法点的布局影响教学效果。在新教材中，语法现象散见于教科书中，虽然有些比较集中，但并不系统，语法练习也比较少且简单。同时，新教材往往把语法规则放在一个盒子里，然后让学生练习而不解释语法现象，并且由于学生对语法现象缺乏理性和系统的理解，这些感性材料很容易被遗忘。因此，教学效果往往无法实现。

2.传统的语法教学模式制约教学效果。实际上，传统语法教学模式没有足够的语言环境，仅仅靠教师的一支粉笔、一张黑板、一张嘴不能满足当前语法教学的需要。另外，教师若过分强调语法教学，很容易又回到传统教学的老路。再者，PPT课件也只能提供演示功能，学生无法直接参与，这种以教师为主体的单向模式:“教师讲课，学生听课;教师演示，学生观看;教师提问，学生回答。”学生的学习效果只能通过课堂练习反馈给教师，不能实时显示在课堂上。

二、希沃白板教学给语法课堂带来新的体验

1.让传统的多媒体课件"活"起来。在传统的语法教学课堂上，教师会利用PPT课件给学生做语法演示，但是在"放映模式"下用鼠标对语法现象做出点评却很不方便，而且修改时进入"编辑模式"会浪费时间，无法实现高效课堂。而希沃白板可以很从容地解决这些问题，感应笔在电子白板上可任意对语法现象进行"写画、标注"，把原来无交互性的PPT课件"变活"。同时也解决了教师在课堂上一边演示语法现象又一边在黑板上进行拓展的尴尬，并且提高了教学进度。

2.全新的书写与操作体验。通过简单的学习，教师就可使用“感应笔”在电子白板上书写和操作。感应笔可以进入白板上的任何页面进行各种“书写”，可以模拟铅笔、毛笔、荧光笔、钢笔等多种笔触。也可以实现“手写识别”把手写体变为标准体；还可设置字体样式和颜色，大大降低了教师授课时对鼠标、键盘输入的依赖。感应笔还可以实现许多特殊的功能，如“擦除功能”、“图形功能”、“编辑功能”，还有一些辅助教学工具：“放大镜”“聚光灯”和“屏幕幕布”，这些功能对语法教学提供了很大的帮助，教师也可以使用“录制”功能，将本节语法课笔记完整地保存成“学霸笔记”。

三、希沃白板在英语语法教学中的优势

1.为英语语法教学的演示需求提供技术支持，丰富了课堂内容、扩大了课堂信息量。希沃白板强大的演示功能、随时调用功能却很好适应了当前英语语法教学的需求，为语法教学提供大定量结构分析图例、语法现象、实际问题分析等资源。教师可以在新教学前根据自己的教学设计和目标，利用网络资源中的素材，形成自己的白板教学计划。

2.为语法教学的互动提供了技术保障，它为实现以学生为中心的课堂奠定了基础。允许学生参与演示课件的过程，调动了学生参与的积极性，同时也改变了以往师生之间的单向模式。例如，2013年人教版教材八年级上册中涉及到形容词、副词的比较级、最高级时，学生可以先在白板上做分层练习，然后再展示答案和释义，使学生在游戏中找到比较级、最高级的变形规律。无论学生做练习还是教师讲解，都可以使用感应笔在白板上进行实时演示。

3.为语法复习课教学提供了强大的技术支持。由于英语学科的自身特点，传统的语法课，需要教师不停地进行板书知识点、习题，学习困难的学生因缺少记录的时间而跟不上进度，造成大量信息遗漏。而希沃白板使语法复习课变得越来越大，速度更快，效率也更高。其翻页记录功能使学生不再担心丢失任何信息，有效地实现了分层教学。复杂的谓语动词结构比较、时间副词的区别、各种时态、各种句式的变形，以及课后给学生适当的练习作业，这些足以让老师口干舌燥、学生手足无措，所以出现"没听全、听不懂、不会用"的现象也就在情理之中了。现在利用希沃白板的 “思维导图”功能只用一节课，足以让8种时态的相关内容形象直观地呈现在学生面前，利用“习题试卷”学习工具实现相关内容的实时测评与反馈。

如若我们充分发挥交互式白板在实践中的优势，既培养了学生的学习兴趣，又有效激发学生的思维，激活语法课堂教学，将低效、枯燥的语法教学转变为生动、高效、活泼的互动学习，教师在这小小的“三尺讲台”也能很容易获得成就感。我们要敢于尝试，敢于改变，敢于挑战，不断提高对白板教学的调控与驾驭能力，打造英语语法教学高效课堂，将会对语法教学的发展带来新的生机。