小学数学与信息技术整合的优越性及现状思考

■闫德元

（天水市麦积区马跑泉中心学校，甘肃 天水 741020）

一、采用信息技术教学所具有的优越性

1.为教师的课前备课提供参考，为学生的学习提供素材。众所周知，教师在日常的教学过程中，备好课则是上好课的前提之一。所以，教师们在备课的时候，就必须要清楚到底如何备课，理清楚教学重点与主要内容。在教学的过程中应该明白，到底采用什么样的教学方法才更有利于教学。因此，就需要教师去收集更多与教学方面相关的素材。这个时候，我们首选的工具就是计算机，通过计算机老师们除了可以选择一些数学素材与备课材料，还可以利用发达的互联网资源获取更多第一手数学教学材料，这不仅能丰富教师们的视野，还能够进一步地拓展教师教学资源，也极大地丰富了教学手段。

2.提高数学教学水平，引导学生学会学习。采用现代多媒体技术进行教学，不但能提高教学质量，同时还能丰富教师的教学资源，特别是教师利用信息技术开展多媒体教学，能够使很多有趣的图片展现在学生面前，让学生们学习得更快乐。因此，采用多媒体教学是全新的重要的教学手段，也是现代课改大背景下，所不能缺少的一种辅助教学手段。传统的数学教学方法，手段比较单一，教师在上课的过程中是很难将很多资源融入到教学当中去的，而采用多媒体教学则能够解决这些教学难题，能够让学生愉快地接受到更多的知识。例如，很多计算题的计算方法及技巧，都可以全部地展现在大屏幕当中，可以很好地开发学生智力，激发学生们的学习积极性，掌握更多的解题方法，了解更多的数学知识。

3.巧用信息技术延伸至数学课堂，为学生提供更多学习途径。随着我国在网络技术方面的不断突破，使得我国网络发展变得越来越迅速。而这个世界上的网络资源，是无穷无尽的，并且每天所产生的信息内容都是无比巨大，可以称得上是浩瀚无边的。因此，教师们在教学的过程中，可以利用当前先进的信息技术进行教学，这样就能够大大地丰富课堂知识内容，也能够打破书本里面固有的知识点的限制，使各种资源很好地融合到一起，通过大屏幕呈现在学生们面前，丰富数学内容，使学生学得生动、有趣。

教师在教学的过程中，运用多媒体来进行教学，能够让学生们的学习变得更主动，更有兴趣，这对于教学来说无疑又是一种全新的突破。而采用这种方式来教学，还能够让学生们自主来构建起知识架构，便于学生们理解。在课后，学生们也可以使用计算机及不同的多媒体工具来进行学习，例如：通过友好互动界面等方式来进行教学，这对于以往单一的教学方式来说，也就变得更加丰富了。而网络资源是无穷无尽的，通过在网络学习，拓展了学生们的学习途径，这无疑也是多媒体教学又一个不可代替的优越性。

二、对小学数学与信息技术整合的几点思考

1.教师需清楚整合的价值。采用信息化教学，能够提高数学资源的整合效率，并且能够促使学生们更加主动地学习，同时也是丰富教学情境的初创工具。因此，通过把信息技术与数学教学有机融合在一起的教学方法，能够明显地提高数学教学质量，还可以提高教师的理念与意识形态。从而能更好地做好日常教育工作，完成教育目标，在教学过程中培养学生的自主探索精神，提高学生的创新及实践能力。

2.能留给学生们更多的思考时间。在采用信息化技术教学的过程中，能够给学生们提供更多的学习时间，比如说：教师在教圆锥体方面内容时，可以首先组织学生们，学习这一节的教学内容，然后，再告诉学生们如何去思考，如何去掌握与之相关的教学内容，让学生们充分思考，了解圆锥体到底有哪些不同的特点，并且在此过程中，让学生自主地进行讨论，发表自己对圆锥体特点的一些看法，通过这种办法来实现以往难以实现的教学目的，促进学生之间的知识交流，提高数学教学质量与效率。

3.发挥出学生主体地位的作用。采用信息技术教学，能够为学生们提供一个良好的教学环境，使学生们利用信息技术来模拟出逼真的上课情境，让学生感受到多媒体教学的丰富性，从而真正地提高学生们的学习兴趣。同时，把课堂知识与日常生活中所存在的问题紧密联系在一起，使学生们在学习的过程中积累更多丰富的数学知识，有意识地去学习。在教师的指导下完成对各种数学素材的收集，提高学生们的数学知识整合能力。

综上所述，信息技术运用到课堂当中去，能够大大地提高教学质量与效率，激发学生们的学习兴趣，使得学生们在学习的过程中变得更主动、更积极。同时，学生也能够学会如何去整合数学知识，处理不同的数学素材。而教师在实践的过程中，必须要明确自己的教学任务与目标，提高自身的专业技能与运用信息技术的能力，从现实角度来做好自己的日常教学工作，从而更有效地开展自身教育教学工作，优化学习资源，提高教学能力。