校园足球校本教材教学实施的“四部曲”

邢宗明

（高台县第二中学，甘肃 张掖 734300）

校园足球的开展价值显著，对促进青少年的全面发展具有积极意义。开展校园足球，其本质目标不仅仅是扩大足球人口，提高足球运动水平，更是要促进广大青少年的健康成长。从我国近年来的学生体质健康的普查情况看，青少年体质连年下降的问题并未得到有效解决。校园足球活动的开展和校本教材的开发，展现出了其独特的教育属性，为青少年身心健康的发展提供了保障。

1 “一部曲”：校园足球校本教材的开发

1.1 校本教材的开发意义

作为校园足球校本课程教学实施的“一部曲”，前提则是要完成对校园足球校本教材的开发。校本教材是校本课程教学实践的基础，其开发的意义和价值主要表现在以下几个方面。其一，为校园足球开展提供基础支撑材料。校本教材，核心则是与足球运动相关的各类内容，如基础知识点、技术及战术内容等，虽然这些仅是停留在书本上的内容，但其所展现出的效果不容小觑，为校园足球课程的具体实践提供了理论支撑。其二，促进教师专业发展。校园足球校本课程的教学实施，对体育教师而言是一次成长的契机。如果按部就班地开展教学实践，显然无法达成素质教育和学生体质健康水平提升的大目标。校本教材的开发，需要体育教师不遗余力，全身心地投身其中，以丰富自身的专业素养，为校本教材的开发贡献一份力。其三，促使学生个性发展。传统的足球课程，由于是体育课堂上的一种运动形式，导致受重视程度不高，学生对足球运动的理解仅停留在表象层面。校本教材的开发，则能够打破这一窘境，为学生提供更专业、更具体的知识点，满足学生的个性学习需求。

1.2 校本教材的开发策略

校园足球校本教材的开发是一个系统的过程，需要足球专业教师下足功夫，经过反复的论证与推敲，最终确定校园足球校本教材的开发框架。第一，基础理论。该部分的教材内容主要是介绍足球运动的起源和发展，按照时间线完成对内容的梳理，旨在让学生全面了解足球运动的发展状况，了解更多足球运动背后的内容，同样也包括足球教材的特点和基本功能的介绍等，让学生对教材有一个新的认知。作为基础部分，整个部分的内容要具有一定的顺序性，便于学生理解。第二，基本技术。作为足球校本教材的重点，其包含了足球运动的各类技术，具体包括踢球、停球、运球、头顶球、抢截球、组合技术等，并且在每一个技术内容中都涉及动作要领与要求、技术重难点、教学方法等模块，以便于达成教学目标。第三，基本战术及规则。足球战术本身分为进攻战术和防守战术，如果继续系统划分为还包括个人战术、局部战术、整体战术和定位球战术等。该部分主要是让学生知道战术是什么、如何执行战术、基本规则有哪些。

2 “二部曲”：校园足球校本教材的教学实施

2.1 明确教学目标

新时期校园足球的开展，教学目标已经从三维目标向着核心素养目标转变。在三维目标中，主要集中在认知、技能和情感等层面，核心素养目标则不同，将关注的焦点集中在文化基础、自主发展和社会参与层面。文化基础目标，主要包括人文底蕴和科学精神。校园足球运动的发展，要在足球学习的过程中提高学生自身的知识储备量，达到专业的知识与技、战术能力，从而在理性的思考中敢于批判质疑、勇于探究，感受足球运动的魅力。自主发展方面，主要是学生要学会学习和健康生活。校园生活丰富多彩，但如何通过足球运动，焕发生机，则需要学生去主动参与其中，奔跑在绿色草地之上，感受足球运动的魅力。社会参与方面，社会性本身就是人的本质属性，社会参与中包含责任担当和实践创新。校园足球的开展，目的是培养优质的青少年人才。同样，广大青少年运也肩负使命。以核心素养为目标，为校园足球校本教材教学实施指明方向。

2.2 灵活应用校本教材内容

校本教材的开发，由3个部分构成，即为基础理论部分、技术部分和战术部分。基础理论部分的教学，主要目的是让学生了解足球运动的发展和相关知识点，该部分的教学内容较为全面，也符合校园足球的开展要求。因此，教学过程中主要是围绕教材内容即可。足球运动基本技术的教学层面，在完成基础理论和操作要点的讲解之后，要按照书中给出的教学建议和策略具体执行，完成对理论和实践内容的无缝衔接。以“踢球”为例，教材中对踢球的要点、教学建议等方面都给出明确的执行内容，教师则要以教材为核心，获取更多的可支撑教学资源，从而使得技术教学得到全面优化，立体化地呈现在学生的眼前，将足球的魅力与核心价值充分展现出来。又如，在战术的教学中，足球战术千变万化，教材中的内容虽然是一方面，教师也可以寻求创新，将更多新的战术融入教学内容中来，使得校园足球的开展环境得到优化。校本教材开发完成后，其中的内容并不是固定的，也可以灵活地运用校本教材中的知识点，丰富其中的内容，最终以取得良好的教学效果为核心。

2.3 使用多元的教学方法

当前被应用到校园足球校本课程教学的方法，主要以“理论+实践”为主，即在完成理论的讲解之后，带领学生投身到实践中来，以此来强化学生对于校园足球校本教材内容的强烈感知。但需要注意，在全面强调个性化教学的今天，仅仅依靠“理论+实践”的教学方法，依旧很难持续发挥效用。为此，在理论教学方面可以多借助多媒体设备来实现，如对一些技术、战术方面的讲解，相比于教材中的文字、图片的方式，动画演示、比赛视频等内容可以将技战术充分表现，立体化的内容所能够展现出的效果也更理想。在开展实践教学的过程中，则可以通过小组合作、分组对抗及微课教学等方法，使学生增强对足球技战术的全面感知。多元的教学方法，势必发挥出应有的作用，为校园足球校本教材的制定和发挥效用奠定坚实基础。

3 “三部曲”：校园足球校本教材的教学管理

校园足球校本教材的教学实施，从多角度带来了教学的创新。但如何适应校园足球校本课程的开展，还需要依托教学管理发挥作用，在制度建设、教研和培训及教学管理内容等多层面做好优化。

3.1 制度建设

校本教材在校园足球课程实施中的应用，做好制度建设十分关键。一方面，学校要形成工作机制，建立以校长领导为核心，各部门共同参与的校园足球工作领导小组，具体统筹和管理校园足球工作的方方面面，各司其职，确保校园足球课程的实施和校本教材的有效应用。另一方面，规章制度建立。校园足球的开展是一个系统的过程，这就要求规章制度保持完善，从工作组织实施、教学管理、课余训练与竞赛、运动安全规范等多角度着手，最终建立明确的框架，使得学生可以在规范的环境中尽情地体验校园足球带来的全新运动空间。

3.2 教研与培训

教研工作的开展，主要目的是检验校本教材的可实施性和实施效果。学校要成立专门的教研小组，用以展开校园足球课程的相关研究，尝试结合学校的实际情况制定教学计划、开发更多的可拓展空间，鼓励教师进行有关于校园足球和校本课程开发的课题研究工作，以此来增强足球专业教师的综合水平，为工作的开展奠定坚实基础。培训工作，重点是对足球教师的培训。对内部的足球教师，提供内部培训和外出学习的机会，将更多先进的校园足球教学理念带回来，通过教学研讨工作，为学校校园足球的开展和校本教材的优化提供必要条件。

3.3 具体的教学管理

具体教学管理内容包括课程管理、备课、教案编写、授课、课后、督促和评价等。教学管理内容的制定，直接关系到教学有效性和校园足球校本课程的实施效果。以教案编写为例，按照核心素养的教学目标，教案的编写要贴近校本教材的内容，同样也需要将关注的焦点集中在核心素养目标层面，提出可行性的框架，确定最基本的教学方案。这些内容的明确，才能够保证校园足球课程的有效开展。又如，在正式授课阶段，各环节安排的时间、安全管理、基本规范等，这些都要做好明确的管理，避免校园足球课程的开展陷入一种无序化的状态。

4 “四部曲”：校园足球校本教材的教学评价

教学评价是校园足球课程开展至关重要的一环，也是衡量学生在课堂上的学习效果的重要方式。一方面，将课后表现作为教学评价内容。在校园足球的课后环节，出勤和课堂的表现情况，都需要成为教学评价的主要衡量指标之一。同时，也需要做好理性的反思。教师要在衡量学生表现的基础之上，对自己的教学方案和执行情况进行反思，总结和自我诊断的方式，使得校园足球课堂开展更有效。整个反思的过程，教师可以通过“课后记”“教后感”以及“教学杂记”等方式，完成对教学的理性反思。另一方面，合理、多元的教学评价。在开展评价的过程中，要坚持针对性、有效性的基本原则，合理地设置评价方法。例如，教师在校园足球教学中，采取过程性评价的方法，以学生全过程的表现作为衡量依据，最终得出综合成绩，而不是技术、战术等最终的掌握水平。究其原因，主要是学生个体差异的存在，需要针对性的评价才能够发挥效用。得出的评价结果，教师需要将其应用到教学实践中，不断地调整教学策略和教学方法，旨在为学生服务，确保校园足球课程对学生能够产生积极影响，促进学生体质健康综合素质的改善。

5 结 语

校园足球校本教材是校本课程开展的核心组成部分，其对教学实施具有积极作用。为此确保校本教材得以发挥出应有的作用，则从开发、实施、管理以及评价等多角度着手，为校本教材的有效性和具体执行提供保障。当然，整个过程要结合学生的实际情况做出理性的考量与分析，但最终依旧是围绕教材为主，发挥出校本课程的优势，打造特色校园。