小学语文写作教学的有效策略

江苏省南京外国语学校仙林分校 陈 瑶

写作是以文字形式进行交流的方式，是培养学生语言表达能力、提升学生文学素养的重要途径和手段，因而是教学中的重难点所在。如何培养学生的写作兴趣和信心，进而促进写作教学有效性的提升是教师关注的话题。为此，作为小学语文教师，我们应从写作教学现状出发，积极探究写作教学的有效策略，在写作中注重学生兴趣的培养和灵感的激发，为写作教学注入无限生机，使写作教学呈现出崭新的面貌和风采。

一、创设生动教学情境，注重学生写作灵感的激发

写作是抒发自我想法和情感的过程，是极具个性化的行为。然而在传统教学模式的影响下，本应灵活、生动的写作教学变成对固有模板的填充工作，致使学生对写作提不起兴趣，写作教学效率低下。鉴于此，为了提高写作教学的有效性，教师应从小学生的年龄和身心发展特征出发，通过创设生动、有趣教学情境的形式来激发学生的写作灵感，培养学生的写作兴趣，使学生从心理和情感上认知并爱上写作，从而积极投身于写作中，为写作教学活动的顺利开展打好基础。

以《秋天的雨》这篇课文为例，文章运用生动、优美的语言描写了秋雨的美好，使人单单读起来仿佛走进了一幅美妙的秋景图中。完成课文知识的讲解活动后，教师可以让学生写一写自己眼中的秋景。同时，为了唤起学生对秋天的回忆，增强学生对秋天的直观印象，教师可以利用多媒体为学生播放展示秋景的视频画面，将五彩缤纷、充满丰收喜悦的秋天美景以生动、直观的形式展示出来，给学生造成强烈的视觉冲击，使学生充分感受并体会到秋景的美好，从而将所思所想写进作文中。如此，通过创设生动、有趣的教学情境，激发了学生的写作灵感和潜能，调动了学生的写作积极性，为写作教学的顺利开展打好了基础。

二、从生活中提炼素材，丰富学生写作内容和情感

生活是写作的动力和源泉。纵观一些文学大家的作品也不难发现，这些文学巨作也在一定程度上反映了当时的生活，是处于特定时空的作者对生活的感悟和体会。为此，小学语文教师应鼓励学生留心观察生活，用心体会生活，将生活中的一草一木、花鸟鱼虫作为素材写进作文中，加入自己真实的情感，从而写出内容丰富、情感充沛的文章来。

以《肥皂泡》这篇课文为例，文章讲述了作者童年做吹肥皂泡游戏的场景，通过对吹肥皂泡过程及肥皂泡美妙状态的描写，抒发了作者童年对美好生活的向往之情。这是一篇与生活密切相关的文章，其中对制作肥皂泡的过程及肥皂泡吹起来的状态进行了细致的刻画和描写，使学生通过阅读能够勾起自己相关的生活经验。在课堂教学过程中，教师应让学生仔细阅读这些细节之处，体会作者这样写的妙处所在，并让学生意识到作者之所以对生活中的小事描写得如此细致，与对生活的细致观察是分不开的，引导学生也应留心观察生活，并以自身的经验为依据，写一写自己身边发生的一些趣事。如此，通过开展生活化写作教学活动，丰富了学生的写作素材和情感，激发了学生的写作兴趣，增强了学生的写作信心，使写作教学得以顺利、有序地进行下去。

三、开展课外阅读学习，拓展学生写作思维和视野

“读书破万卷，下笔如有神”，说得是阅读之于写作的重要意义。阅读是写作的基础，是学生获取知识和信息的主要途径和方式，是为写作提供素材的必要准备阶段。对于年龄尚小、语言基础知识相对薄弱的小学生来说，通过广泛阅读来扩充知识量，从而更好地运用到写作中不失为一种有效的方法和策略。为此，小学语文教师应积极组织学生开展课外阅读学习，使学生通过阅读不断增长见闻，拓宽思路，从而在写作中信手拈来，写出独具特色、内容丰富的文章来。

以《守株待兔》这篇课文为例，这是一篇寓言故事，寓言故事类的文章一般是通过讲述富含趣味性的故事来传达一定的道理，具有较强的教育意义，也是学生喜爱阅读的。鉴于此，教师可以在完成课文知识的讲解活动后，给学生推荐一些寓言故事类的文章让学生阅读，如《亡羊补牢》《滥竽充数》《刻舟求剑》等，使学生在学习趣味故事的同时，能够从中明白一定的道理，之后再以读后感的形式锻炼学生的写作能力便能收到不错的效果。如此，通过开展课外阅读学习，增长了学生的见闻和学识，拓展了学生的写作思路，使写作教学得到了有效改进和提升。

总之，写作作为语文教学的重要内容对学生人文素养的培养有重要的作用。作为小学语文教师，我们应积极探究写作教学的有效策略，改变以往单一、固化的写作教学模式，为写作教学注入无限生机，为提高写作教学的有效性贡献自己的微薄之力。