此时无声胜有声——浅谈班主任德育工作的艺术

广西容县黎村镇中心学校 陈超彬

平时，当孩子犯下一个小错误的时候，我们就会迫不及待地给他们指出来，甚至指责他们、打骂他们，目的是想让孩子及时改正错误，及早“改邪归正”。可是在很多时候，我们都会发现，这样的指责、提醒、打骂并没有起到多大的作用，反而搞得自己身心交瘁，苦不堪言。这时不妨试试另一种教育方法——无声教育。

一、用行动感化学生

叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”教师的一举一动都被学生看在眼里，潜移默化地影响着学生。因此，班主任要时时注意以身作则，用自己的行动去感化学生。

1.用爱心感化学生

班主任只有用一颗真挚的心去关爱学生，才能使学生亲其师，信其道。学生烦恼时，善意地开解他们；学生功课落后时，耐心地给他们补习；天气变化时，提醒学生注意带雨具，及时增减衣服……爱心是打开学生心灵的钥匙，对学生点点滴滴的关爱，会使教师在学生心目中的形象更加亲切、更具感召力。

2.用人格的魅力影响学生

教师是人类灵魂的工程师，不但要教给学生知识，而且要教学生做一名正直、高尚的人。班主任良好的品德、修养和正气，将影响学生的一生，是学生的立身之本。班主任良好的人格魅力一旦得到学生的认同，就会激起他们模仿学习的动力，给学生带来终生受益的影响。

3.用具体行动教育学生

今年我新接手的五（1）班卫生状况让我头疼：值日生刚打扫干净的教室，不到半个小时就满地狼藉了，纸屑、食品袋随处可见，扫把东倒西歪。我试过每天都用高八度的声调狠狠地批评那些“肇事者”，也制订了严惩措施，可惜收效甚微。后来我决定身体力行，用实际行动告诉他们要爱护环境卫生。每天一进教室，我做的第一件事就是检查卫生情况，看到有垃圾就弯腰捡起来，扫把乱了就动手摆整齐。渐渐地，学生见多了，也开始跟着做，我刚弯下腰准备把某学生桌底下的纸屑捡起来时，那位学生赶忙说：“老师，我自己来吧。”一段时间之后，看着整洁有序的教室，我欣慰地笑了。

二、适当采取“冷处理”

每个学生都会有犯错的时候，然而，有时当我们严厉地批评他们时，反而会引起他们的逆反心理，收到更糟糕的效果。可当我们采取温柔政策，缓和语气对他们晓之以理，动之以情，几次之后，他们却产生了“抗药性”，对你的教导无动于衷。这时候，试试“冷处理”也许能收到你想不到的效果。

1.“冷处理”要以尊重和爱为前提

古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师只有真心关怀学生、理解、信任学生，才能得到学生的亲近和信任，心悦诚服地接受教师的批评和指点。需要注意的是，在批评教育时，一定要注意保护学生的自尊心，不要使用侮辱性的语言，不能当众训斥学生，那样会使他们产生逆反情绪，自暴自弃，甚至会对学生的心灵造成终身的伤害。

2.不强行压制，合理忍让

学生犯错时，让他们真正认识到错误，从而改过自新，才是我们教育的目的。在教育学生时，不要用强硬的手段和语言去压制他们，那样做，他们口头上也许会屈服，但内心未必会认同。有时候，适当的宽容和忍让会收到更好的效果。

有一次，班上有几个男生集体去超市偷东西，被老板告到学校来了。当那几个男生被请进办公室的时候，一个个耷拉着脑袋，大气都不敢喘。我忍住内心的愤怒，盯了他们好久。后来我并没有当场指责他们，而是让他们把事情的经过想清楚，用纸写出来交给我，然后我让他们回到教室，继续上课。第二天早上，那几个男生交来书面说明的时候，一个个面红耳赤，承认了自己的错误，并保证以后不再偷东西了。从那以后，几个调皮捣蛋的学生学会遵守纪律了，上课坐得端端正正的，作业也按时完成。

在这件事情的处理中，给学生充足的时间冷静思考、自我反省是解决问题的关键。

当我们批评学生的时候，有没有想过，我们给他们自我反思的时间与空间了吗？与其喋喋不休地对他们指责、辱骂、恐吓，不如给他们一点时间自我反思，思考自己言行的合理性，然后在适当的时间给予引导帮助，学生一定会在你宽容耐心的教导下健康成长的。

三、善于运用体态语言

体态语言是一种无声语言，如用微笑、眼神、手势、姿态等手段传情达意，潜在地向学生传达赞赏、警告、批评、激励、同意、拒绝等各种态度。特别是在公众场合对学生进行德育教育，教师恰当地运用体态语言，既可以给学生暗示以规范他们的行为，又能保护他们的自尊心，起到事半功倍的作用。在课堂上，当你发现某个学生搞小动作时，如果大声地提醒或批评他，会把全班学生的注意力都吸引到这件事情上来，影响课堂的教学秩序。在这种情况下，只要用一个禁止的手势，一个警告的眼神，就可以让违纪的学生受到暗示，自觉地调整和规范自己的行为了。

四、以校园文化来熏陶

校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，这是任何课堂都无法比拟的。在环境布置上，我们可以从小处入手，营造一种健康、积极、向上的校园文化，在各个方面让学生接受无声的熏陶。如：在学校教学楼的墙面上，醒目地写着学校的校风、班风和学风；在水龙头旁边，贴上节约用水的警示语；在花圃上插上爱护花草树林的温馨提示……另外，还可以通过制作指定主题的手抄报、绘画比赛等方式，让学生受到思想品德教育。一个良好的校园环境能创建一种静态的教育氛围，陶冶学生的情操，培养学生良好的道德品质和行为习惯。

教无定法，面对问题，教师选择何种教育方式因人而异、因事而度。“随风潜入夜，润物细无声”，无声的教育是德育策略中的一朵小浪花，

要是运用得恰当，“无声教育”就能达到许多“有声教育”所不能达到的效果！