巧用“留白”艺术，体验文本魅力

江苏省南通市通州区金沙小学 张晓霞

新课程改革倡导小学语文教学的过程中，应注重教学方法的精心选择，尤其是在教育理念等多方面，需要与时俱进，这样才能够更加高效地开展语文课堂教学活动。留白是一种非常好的教学手法，小学语文课堂教学的过程中，有很多环节都可以运用这种方法启发学生思考，锻炼学生的多种思维能力。

一、利用提问留白，培育学生思考能力

自主学习和合作探究学习都是近些年来特别提倡的教学方法。在运用这些教学方法的过程中，教师可以针对教学内容进行提问留白，通过相关问题的提出引发学生的思考，使其在自主研究与合作探究的过程中，增加对于本节课内容的认知。与此同时，通过提问留白也可以很好地锻炼学生解决问题的能力，引导他们有目的地开展学习活动，帮助他们深入钻研文章内容。

例如，在学习部编版小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》这篇文章的过程中，教师可以运用留白这种独特的艺术教学手法来引发学生对于本篇文章的继续阅读和深入思考。教师可以在展示完本篇文章的题目之后，向学生发出提问：“为什么这篇文章的题目会叫作‘铺满金色巴掌的水泥道’呢？‘金色巴掌’具体指的是什么？”问题提出之后，学生的积极性已经被调动了起来，此时教师就需要利用这个机会来引导学生开始本篇文章的阅读活动，并告诉他们在文章中认真查找，仔细体会这个诗意题目的内涵。

小学生的思维活跃、情感丰富，运用提问留白的形式，可以很好地调动起他们思考的积极性和主动性，进而在思考的过程中产生思想方面的共鸣，最终获得良好的语文学习效果。

二、利用阅读留白，引导学生合理想象

阅读是小学语文教学的重要组成部分。学会阅读既是语文学习的基本要求，也是小学语文核心素养培育的重要目标。在阅读活动指导的过程中，教师可以运用留白的形式，启发学生对于文章进行深入的思考，进一步了解作者想要表达的思想感情，帮助学生在体验情感的过程中可以获得更加深入的内心感悟，在仔细回味领悟的过程中进一步展开合理的想象活动。

例如，在学习部编版小学语文四年级上册《延安，我把你追寻》这首新体诗的过程中，教师可以为学生选择一首革命歌曲《东方红》，让学生在聆听的过程中思考革命战争年代中国革命人的精神所在和价值取向。在聆听歌曲活动结束之后，为学生展示延安宝塔山的照片，此时教师可以为学生留下两分钟的思考时间，引导他们通过回忆自己所看到的革命电视剧，设想革命战争岁月的艰辛以及新中国成立的不易。在开展本首诗学习的过程中，学生就可以更加深入地理解延安精神，并且也会将这种精神应用到我们的现实生活之中。

想象力是语文学习的翅膀，如果可以通过留白这种艺术性较强的教学方法来引导学生开展合理想象的活动，那么就有助于学生深入挖掘教材内容，领会文章主旨，进一步感悟作者的情感。

三、利用写作留白，促进学生随文练笔

写作能力在小学语文综合素养中是一种综合性较强的实践能力。教师在教学的过程中，需要帮助学生提升语文基础知识和基本技巧，进而在实践的环节进行引导，他们可以更加轻松自如地开展写作活动。留白这种艺术性较强的教学手法也可以应用于写作之中，在课文内容讲解活动结束之后，教师可以使用教材中的插图以及文章结尾意犹未尽的内容，引导学生发挥想象力开展随文练笔活动。

例如，在学习部编版小学语文五年级上册《慈母情深》这篇文章的过程中，教师需要通过多样化的教学手段，帮助学生通过对描写母亲外貌、动作、语言的重点词句进行赏析，帮助学生深入体会母亲的慈祥与善良以及自己对母亲的思念和热爱之情。在本篇文章阅读学习活动结束之后，教师可以利用写作留白来引发同学们写一写自己对母亲的情感，此时学生可以就“母爱”这个主题，回忆自己与母亲的生活细节，运用在本篇文章中学到的环境以及人物描写的手法，抒发自己的情感，在此基础之上锻炼语言表达能力。

在利用写作留白促进学生开展随文练笔活动的过程中，教师要结合学生现有的知识水平，为学生进行写作方向的确定，也需要引导学生根据本节课所学内容，通过想象书写自己的内心体会。

总之，留白这种教学艺术可以有效地激发学生学习的积极性和主动性，引导学生通过开展合理的想象，增加对于所学内容的深入思考和延展，进而在补充空白的过程中更加深刻地体会所学知识，增强自身的小学语文综合素养。