主题式高中英语书面表达教学课例

陈 容

(福建省闽清县第一中学 福建 闽清 350800)

1.引言

英语学科核心素养主张以英语写作教学为突破点，以注重能力发展为本，强调整体主义取向的教育发展趋势，树立主题引领的英语学习活动观，设计围绕主题的探究活动，使学生在承载主题意义的语篇中开展对主题的深度学习。研究发现，以主题式书面表达中的各类话题真实而又贴近生活,能够引起学生的共鸣,激发他们的写作兴趣,有效地实现语言学习与知识学习的结合，从而提升学生英语学习的兴趣，强化对学生语言应用能力的培养。本文以一堂写作课为例对英语主题式写作设计进行探究。

2.主题式教学的理论依据

主题式英语教学倡导以学科内容为主，主张通过内容学语言,或某个主题为依托来学习外语，从而将语言学习与学科内容相结合。这个理念强调通过内容的学习来激发学生的学习兴趣，通过真实背景下语言功能性的运用来促进学生语言技能的全面发展，最终自然地习得语言。课堂教学采用主题式英语教学模式，依托主题内容进行语言学习，最终目的是全面提升学生的语言能力，帮助他们尽快提升英语学习的能力。

3.在英语课堂落实主题式教学的实例

3.1 主题式教学内容分析。以人教新课标高中英语必修三Unit4 Astronomy写作课为例。本单元的主题语境探究的是“人与自然”的主题之一：“宇宙探索”，以astronomy为话题，通过本单元的几篇阅读材料使学生对本单元的话题有所了解，并通过讨论登月球需要的物品和可能遇到的困难学会提出问题和解决问题的表达方法，并能就此写出一篇表达合理清晰的短文。

本节课为说和写部分，从导入时的情境，到阅读中的任务链，再到延伸至课外的项目化任务，都围绕A Happy Trip To The Moon为话题，培养学生说和写的技能。学生讨论登月球需要携带的物品和在月球上可能遇到的困难，并要找出克服这些困难的方法。教师根据课本上的提示，向学生介绍“Problems-Reasons-Solutions”的写作方法。通过这些活动，学生不仅提升了语言运用能力，而且对该主题的社会意义有了更深入的理解。

3.2 学生情况分析。

(1)这个单元的话题是天文学，对于高一的学生而言较陌生。

(2)这节课的学习过程中需要用到预习策略、搜集分析信息策略、归纳整理策略等方法，学生实际应用起来有难度。

3.3 教学目标。

通过本课的学习，学生能够：

(1)总结归纳登月球需要携带的物品和在月球上可能遇到的困难并找出克服这些困难的方法。

(2)在语境中练习“Problems-Reasons-Solutions”的写作方法。

(3)运用所学的写作方法完成以A Happy Trip To The Moon为话题的一篇文章。

3.4 教学过程设计。

Step1.导入新课。

用多媒体展示图片并应用思维导图让学生快速回答问题：If you are going off on a holiday, what will you take?

设计目标： 本环节主要是课文导入和热身环节。教师利用多媒体展示和本课主题相关的直观、生动的图片，激发学生兴趣，同时引发学生思考，提高学生学习的自觉性和主动性，从而自然进入本课话题。

Step2. 说的训练

用多媒体展示图片、思维导图、图表让学生两两合作并回答下面的问题：

Task1:Life is different on the moon.In pairs discuss what you need if you travel to the moon.

Task2:Work in groups to think about the questions and then finish the chart below.

(1)How do you protect your skin if you travel to the moon?

(2)How do you stop yourself flying off the moon’s surface into space if you travel to the moon?

(3)How do you stop your food floating away if you travel to the moon?

Task3: Work in groups to fill in the blanks using the information we’ve gathered above.

设计目标：通过看幻灯片呈现的月球的图片，图文并茂，让学生发挥想象,加深对本单元主题的了解。通过三个任务的层层推进，激发学生思考、推理并探究问题的兴趣，鼓励学生大胆说出自己的见解，促进学生多元思维的发展。

Step3 主题式写作：

教师提供常用写作句式、范文,让学生以小组合作形式,利用本节课讨论结果写一篇A Happy Trip To The Moon为题的短文。

设计目标:让学生利用本节课讨论结果以及常用写作句式及范文，在帮助学生理清思路的情况下，为学生提供一定的支架，使学生对完成写作任务更有信心。

Step4 巩固与展示

给学生提供足够的时间练习写作进行并展示成果。

设计目标:

这部分是检验课堂效果的重要环节。通过让学生小组合作写一篇书面表达并展示作品使学生体验成功的快乐，这对激发他们写作的兴趣和信心都起到至关重要的作用。

Step5课后拓展延伸

让学生课后修改润色并交流互评习作。

设计目标:作业的设计是使学生通过交流对习作进行修改润色，实现课外延伸，促使输入转为输出。

学生对主题意义的探究是学生学习语言的最核心内容。所有的语言学习活动都应该是在一定的主题语境下进行的。我们教学不能单纯地将英语写作当作一项技能进行训练，而是要教会学生如何通过写作提高综合运用语言的能力，同时发展学生的思维能力和学习能力，促进教学目标的达成。