中职计算机教学之我见

■蒋建鱼

（甘谷县职业中等专业学校，甘肃甘谷741200）

一、激发兴趣

布鲁纳说过：“学习是一个主动的过程，使学生对学习产生兴趣的最好途径，就是使学习者主动卷入学习，并从中体会到自己有能力来应付外部世界。”因此，在计算机教学过程中，激发和培养学生的学习兴趣是提高课堂教学质量的首要任务。

1.任务驱动。教师在计算机教学中，应根据课程的教学要求，坚持以任务驱动为主的原则，结合教材设计一个有趣味、实用性的教学课题，让学生自己动手，从实验操作中认识掌握计算机知识，鼓励他们在探索中完成任务。

2.软件辅助。计算机辅助教学是面向所有学科的，而在计算机本学科的教学中，充分使用更多的媒体信息，给学生一个生动活泼的学习环境，能够提高学生的学习兴趣。

3.创设氛围。教师应该尊重、关心、爱护、理解每一位学生，师生之间通过坦诚的对话与感情交流，建立起信任关系。只有这样，学生才能把教师当作伙伴、知心朋友，从而充分表达出自己的想法，展示自己的个性，教师也才能准确地把握每个学生的心理需求，有针对性地指导，提升学习效率。

二、因材施教

计算机教学中，教师要充分调动和挖掘学生学习计算机的兴趣，因材施教，针对学生计算机水平参差不齐的状况，要大胆进行课堂教学改革。课堂分为基础性和提高性两个教学环节，课堂讲解基础性知识应占到70%，提高性知识占到30%。在基础知识讲解中，应重视底子比较差的学生，讲些简单的可以操作使用的知识，让学生能够听懂，懂得操作；针对计算机能力强的学生，在学好基础知识以后，要重视掌握提高类的知识，教会他们操作技巧，给他们讲解一些计算机日常处理的知识。

此外，作业也可以分层设计，设计必做题和选做题。上机操作的时候，可以让底子好的学生去辅导底子差的学生，形成阶梯性学习小组，提高学生的学习兴趣，实现学习共同进步的目标。针对学生基础差的情况，教师要加以鼓励，个别指导，充分挖掘学生学习积极性和主动性，指导学生解决学习难题。

三、师生互动

教学是教师和学生的双边活动，需要教师和学生的共同配合。教师要充分发挥课堂的领导者、参与者、指挥官的作用，积极启发学生，调动学生学习的自觉性和积极性，让学生在教师的启发下主动积极地学习，明确学习目的，端正学习态度，提高学习效率。在教学过程中，实现教与学的高度统一。

教师要树立新的教学观，不断更新观念，打破传统的教学方式，运用一些新的教学方式，例如，案例教学、合作探究性学习、自主性学习等，激发学生的创新能力。此外，教师还要指导学生选择学习内容，使用学习工具，并进行计算机学习的思考、比较，开发学生智力，启发学生的思路，重视学生的学习，找出学生学习的有效方法。在一些教学设想和反思中，教师要认真归纳、判断和比较，形成最优化的教学成果，再选择最好的学习方式，优化学习内容，精选学习工具，进行教学设计与创新，进而培养学生的创新能力。

四、多轮驱动

在中职学校日常计算机教学中，教师应根据不同的教学任务、学生特点、教学内容等要素，综合运用多种科学合理的教学方法，采用多种有效的教学手段、恰当的教学形式，激发学生的学习积极性，使学生在完成计算机操作任务的同时，既能够掌握基础的计算机知识与技能，又能够亲身体验发现、探索、成功的学习喜悦，锻炼学生自主完成学习任务的能力。教师不管采用哪种教学形式，均应以学生为中心，赋予学生一定的学习自主权，提高学生学习的主动性。

计算机教学实践中，教师还可以采用讲练结合、运用多媒体课件、观看教学视频等教学方法。中职计算机基础教学是操作性较强的课程，在实际教学中，部分内容只靠讲解难以取得良好的教学效果，甚至会造成讲解得越多，学生越糊涂的尴尬局面。因此，在教学中，教师应当合理安排学生进行操作练习，既要重视教学内容的讲解，又要重视学生的操作练习。在教授完某个知识点后，紧接着让学生进行操作练习，以促进学生理解、消化、吸收所讲解的内容。

五、提高教师素质

计算机教师整体素质的提高，是计算机教育事业得以顺利进行的根本保证。为了使中职学生学习到最新的知识和技术，在今后的学习和工作中更具有竞争力，计算机教师应跟上时代发展的潮流，自主学习创新，不断更新自己的知识体系，把最新的技术和知识纳入到教学中来，做到计算机教学的“与时俱进”。教师应充分认识到计算机在教育教学中的重要性，要积极主动地参加各项计算机业务培训，努力提高自身的业务水平，真正把计算机和网络多媒体作为智能化的教学工具和好助手。