浅谈高中思想政治教学中的精讲点拨

■石根喜

（庄浪县第二中学，甘肃 庄浪7 4 4 6 9 9）

为保证高中思想政治教学能够满足学生的发展需求，需要教师结合新课标教学理念对高中思想政治教学模式进行优化更新，以进一步提高学生思想政治水平。对于学生在学习思想政治知识时遇到的问题来说，则需要教师结合教材上设计的知识点进行精讲点拨，有效解决学生在学习思想政治知识时遇到的问题，提高他们的综合能力。

一、强化教师语言的说服力

作为高中思想政治教学的重点，提高学生的思想认识显得尤为重要。只有这样，才能提高学生学习思想政治知识的兴趣，逐步降低高中思想政治教学的难度。如果学生在学习思想政治知识时遇到一些问题，就需要教师能够遵循新课标教学理念解答学生在学习思想政治知识时遇到的问题，从而彰显教师精讲点拨在高中思想政治教学中的作用和效果。此外，教师在对学生实施精讲点拨时，还应增强自身语言的说服力，使学生对教师语言的接受能力有所提升，更好地解决学生在学习各项知识点时遇到的问题，并以此调节高中思想政治教学氛围。比如在学习《生产与经济制度》一课时，由于教材上涉及的知识点较为抽象，学生在学习相应知识点时还存在较大的难度，这就需要教师结合教材上涉及的知识点规划合理的精讲点拨模式，将教材上涉及的思想政治知识点转化为较为直观的知识，确保学生学习相应知识点的能力有所提升。同时，教师还可以通过一些实例讲述社会生产与社会经济发展水平之间的关系，逐步提高学生在思想政治课堂上语言表达的说服力，在提高高中思想政治教学质量的同时，确保精讲点拨在高中思想政治教学中的作用充分发挥。

二、调节课堂教学节奏

为保证学生在短时间内融入高中思想政治教学氛围当中，教师不仅需要强化精讲点拨意识，还需要按照学生学习水平调节课堂教学节奏，保证高中思想政治这一科目教学速度的合理性，确保学生能够更好地掌握与思想政治相关的知识点，全面满足高中思想政治新课程改革要求。从高中生学习思维特点的角度出发，在开展相应教学活动时，教师应按照教学内容调节自身讲课速度，比如在讲述概念及原理等知识点时，教师应按照新课标教学改革要求，适当地降低教学过程中精讲点拨的速度；而在开展思想政治情境描述时，需要在其中引入一系列生动形象的精讲点拨模式。高中生的综合分析能力有待提高，对外界因素的判断难以做到客观准确，所以在调节教学节奏中要把社会主义核心价值观渗透到高中思想政治教学中去，确保高中思想政治教学过程中各模块能够达到相互平衡的状态，使学生在短时间内掌握高中思想政治教学规律。比如在学习《文化的多样性与文化传播》一课时，首先，教师应针对该节课教学涉及的思想政治知识点规划合理的教学计划，同时将所讲授的政治知识划分为概念原理教学、情境描述、议论分析和知识点总结等四个模块，并按照这四个模块教学内涵和其他要求调整高中思想政治课堂教学节奏，全面提升这四个教学模块之间的衔接性，根据学生在思想政治教学中思想模块表现形式调整精讲点拨模式，充分发挥精讲点拨在思想政治教学中的作用，彰显高中思想政治教学的和谐性内涵。

三、适当应用多媒体教学手段

由于高中思想政治教材中涉及的知识点过于抽象，教师在对学生开展精讲点拨时还存在一定难度，学生对教师所实施的精讲点拨重视力度不够，直接影响高中思想政治教学效率。在开展高中思想政治教学时，教师要结合学生实际、自身实际，针对高中思想政治教材中涉及的知识点开展精讲点拨教学，从而提升学生对高中思想政治知识点的了解。教师可以借助一系列多媒体教学设备对学生开展精讲点拨，提高学生对思想政治精讲点拨模式的接受程度，改善高中思想政治教学模式缺陷。而且在多媒体教学条件下开展高中思想政治教学，还能提高学生学习相关知识点的兴趣，落实高中思想政治教学目标。比如在学习 《美国的三权分立制》一课时，由于该项政治制度较为复杂，学生在学习该政治制度及相关思想时还存在一些问题。这就需要教师利用多媒体教学设备向学生展示三权分立制结构图，更加直观地向学生展示相应知识点，彰显精讲点拨在高中思想政治教学中的作用。

总之，精讲点拨在新课标下高中思想政治教学中起着非常重要的作用，其不仅能够解决学生在学习思想政治知识时遇到的问题，对于提升高中思想政治教学质量也非常重要。教师应结合新课标要求在高中思想政治教学过程中规划精讲点拨策略，不断强化精讲点拨在高中思想政治教学中的效果，进一步提高高中思想政治教学质量。