创设政治情境教学 培养学生学习能力

徐少华

(山东省莱西市院上镇中心中学 山东 莱西 266609)

传统政治教学以教师为主，学生被动接受知识。学生死记硬背，认为只有记住书中内容就能取得好成绩。这种教学理念亟待改革。自主学习能力是指教学过程中真正以学生为教学主体，将课堂还给学生，充分激发学生自主学习能动性，实现学生自主地探索知识。在教育实践上，情境教学法对培养学生的自主学习能力意义重大。课堂情境教学不仅有利于激发学生的学习兴趣，鼓励学生质疑问难，并且有助于启发学生掌握和理解知识以及教学目标的实现。情境创设要贴近实际生活，符合学生身心特点，要营造和谐融洽的课堂氛围。

1.激发学生学习兴趣

政治作为理论知识较多的学科，大量文字知识点易使学生产生倦怠心理，教师教学方式不当，授课教条化易使学生缺乏学习兴趣。改善这一问题，教师必须采用多样教学方法，构建七彩课堂。如在《我国的环境压力》教学中，教师可罗列我国当下较为严峻的环境问题，让学生联想自己是西北极度缺水地区的中学生，无法像现在一样可以自由地用水。通过这个情景让学生感同身受。组织学生进行发言后教师根据创设情景进行总结，结合学生发言开展这一章节教学。这样的教学方法使学生在充分自身感受中对课本内容提起兴趣，进行自主联想和探索。在《理想与使命》的教学中，教师可在教学中加入与学生互动的环节。借本单元主题向学生抛出问题：“你的理想是什么？”“你认为教师、警察、解放军等职业的使命是什么？”然后教师组织学生自由讨论，听取学生发言，总结后引导学生回到课本知识中，将课本的知识与学生回答相连接。这样的教学方法活跃了课堂氛围，拓展了学生的思维。

2.培养及提高学生的综合能力

情境教学法要求学生模仿特定场景来说明和理解某个道理，给学生行为以启发，激发学生对道德与法治课程学习的兴趣。帮助初中生树立正确人生观、价值观和世界观。例如，在讲道德规范一节中，老师除了讲解社会道德的含义、特点及内容等基础知识以外，还可以组织学生联系实际就“社会不文明现象”进行情境模拟，让三四个同学上台模拟一段特定的情境，让其他同学指出情境模拟中不文明的现象，然后老师再结合情境讲解文明礼貌、助人为乐、遵纪守法、保护环境及爱护公物等社会道德内容，践行社会道德规范，实现传授知识和对学生进行思想品德教育的双重功能，培养学生信息收集处理能力、获取知识能力、分析和解决问题能力、语言表达能力及团队合作能力对于学生而言都是非常重要的。在情境模拟教学过程中，学生必然会因为剧情设计、角色分工而参与到课堂的计划、组织、领导和创新中，培养和提高学生综合能力。

3.情境教学法在政治课堂中的具体实施

3.1 生活情境再现。教学中将学生带入生活，让学生多参与社会实践活动，在活动中体验生活、感受思想以及获取知识，其教学效果远比在课堂上的说教好得多。在讲“实施可持续发展”一课时，带领学生参观污水处理厂，让学生身临其境，感受水资源的珍贵，从而对实施可持续发展战略有深刻的认识。再如，讲“造福人民的经济制度”一课时，带领学生参观本地企业，让学生对我国国有经济和非公有制经济有清晰、直观认识，然后再给学生讲解其含义、性质以及对社会主义市场经济的作用。如此课本上的理论知识就变得形象容易理解了。

3.2 图片情境再现。图片情境再现就是利用图画形式把课文内容形象化。学生对图片、动画等直观性极强的素材有强烈的兴趣。因此，老师要抓住学生的身心特点，借助图片进行教学。比如，在讲“财产所有权”一课时，老师可先用图片的形式展现案例：图片1：刘易阳一直幻想着自己买彩票能够中奖；图片2：刘易阳想要试一下运气买了大乐透；图片3：刘易阳买的大乐透中了100万人民币；图片4：刘易阳去兑奖，但庄家不给钱。老师在学生看完这四幅图片之后，对学生提出问题：刘易阳为了维护自己的权利，向法院提出诉讼，如果你是法官，你会支持刘易阳的诉讼吗?用图片的方式向学生展现案例，学生不仅很感兴趣，积极参与到问题讨论中，同时还能够在讨论中启发学生的思维能力，提高教学质量。

3.3 角色情境表演。在政治教学中，经常用到的就是角色情境表演，通过角色扮演，学生真正走入角色，从而加深对课文知识的理解和体验。例如，在讲“人民当家做主的法治社会”一课时，结合我国实行的换届选举制度，让学生分别扮演候选人和选举人，从而加深学生对我国人民代表大会制度的理解。再如，讲“探寻奇妙生命”一节时，老师让学生扮演一位母亲从开始怀孕到养大孩子，通过角色扮演，学生能够深刻意识到父母把自己养大是多么辛苦，多么不易，从而增强对父母的感恩之心。

总之，情境教学法能够充分调动学生的学习兴趣和讨论问题的积极性，从而提高课堂效率及教学质量。在道德与法治课堂中导人情境教学，对于提高学生的学习兴趣、培养学生的道德素质以及提高学生的综合能力都有积极的促进作用。要提升学生的自主学习能力，教师在思想品德教学中就要加强实践教学的力度，使学生在实践过程中完成自主探索。只有这样，学生才能真正理解思想政治学习对于人生发展的重要性，才会进行自主学习。