小学志愿服务活动中学生核心素养的培养方法

■王刚张国（酒泉市肃州区金佛寺中心小学，甘肃 酒泉735000）

志愿活动不以报酬为前提，有效地推动了社会的发展。近年来，随着我国社会文明程度的不断提高，志愿者的队伍也不断强大，志愿者活动呈现出一派欣欣向荣的景象。小学阶段是学生学习的关键时期，也是他们形成正确三观的重要阶段。为此，笔者认为德育工作者可以从生活出发，充分利用志愿活动促进学生核心素养的发展。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、打造家校志愿活动平台

家校合作是发展学生核心素养的重要环节，我校联合家长共同参与、共同协商，从社区、实践、安全等三个层面为学生打造一个良好的社会志愿活动平台。自从本校联合家长建立社会志愿活动平台以来，取得了良好的成效。家长与教师共同组织学生参与各种社会实践活动，比如，一次周末，教师与家长组织学生们去养老院，由于是第一次去，因此学生们十分激动，去之前大家都想着应该如何与老人交流，可以为老人做些什么。当学生们来到养老院时，管理养老院的阿姨热情地招呼我们，在一旁做手工的老奶奶看到我们脸上洋溢着好客的笑容，让我们感到心里暖暖的。班级里的几个女生很主动地上前跟奶奶交流，并且与奶奶一起做手工。还有一些学生陪其他老人下象棋、聊他们年轻时候的事。在实践活动中，提高了学生们的道德素质。与此同时，家长也起到了榜样的作用，不仅规范了自身的言行举止，还教育了孩子，达到提高自身素养的目的。

二、提高志愿活动的童趣性

兴趣是学生学习的动力与源泉。在活动中，教师应根据学生的认识规律与心理特点有针对性地开展实践活动。比如，小学生喜欢玩游戏、喜欢表演、采集、制作、绘画、交谈等等，这些都是深受学生欢迎且很乐意参与的活动。通过开展这些童趣性的活动，能有效地调动学生的参与积极性。比如，教师在开展志愿活动时，可以开展植树造林的活动。教师在开展活动之前，应利用一些时间让学生了解到植树造林的重要性，并且在每年三月带领学生到本校的植树基地开展爱绿护绿活动，同时，邀请相关的专家给学生讲解生命之源的来历。与此同时，可以以班级为单位，让每个学生都参与到活动中，亲手种下属于自己班级的树，并挂上牌子做好标记。除此之外，让班级的学生轮流负责浇水、除草、施肥、养护等工作，让学生们在充满趣味性的志愿活动中为大自然贡献微薄之力。当学生对这些志愿活动充满兴趣时，自然而然就会养成良好的道德素质。

三、注重创新志愿活动方式

生活与教育有着密切的联系，创新社会实践活动与不断变化的生活有着密切的联系，也能够让学生们在意外与惊喜中不断成长与收获。在活动的过程中，教师应该培养学生的自主创新能力，让学生们从小就能发现自己、发挥自己、发展自己，不断培养学生良好的自主能力，促进学生养成良好的习惯，切实满足学生的需要。每一次的志愿活动都应该遵循创新原则，并且有目的地进行。比如，本校开展学雷锋的工艺活动，主要目的就是为了培养学生良好的诚信素养等。在活动中，笔者要求学生将自己作为一名志愿者，并创新日行一善的志愿活动方式，然后采用学生的建议在校外开展义卖活动。这些义卖活动大都是学生们的手工作品，如绘画、手工等，学生发挥了自己的特长，也发挥了语言表达能力、交际能力、说话能力等，有效地锻炼了团队合作能力。通过这些新颖的课堂活动，学生各方面的素质也不断地发展变化，无形之中提高了学生的核心素养。

四、注重活动的时效性

作为教师，我们可以结合一些重大的纪念日与节日，设计一些与之有关的活动方案。比如，本校运动会来临之际，教师可以让学生报名参加班级的运动会方阵活动，主要是用于运动会的开幕式。在运动会之前要进行选拔，接着确定人数，最后彩排。整个运动过程中，志愿者都应听从指挥，在教师的带领下接过红旗并熟悉场地，在阳光的照耀下志愿者们手中的红旗随风飘扬，形成了一道美丽的风景线。经历过彩排之后，学生们已经熟悉了场地，昂首挺胸、意气风发的志愿者代表了本班级的方阵，他们迈着整齐的步伐徐徐从主席台前走过，台上观众响亮的掌声就是对他们最好的鼓励。又如，在抗日战争胜利周年庆时，教师可以组织学生去探望老兵，听一听他们讲述战争年代的故事。但是需要注意，活动的开展时间要在纪念日前后，以激发学生们为社会发展做贡献的情怀。