营造家校教育共同体，提升教育合力

江苏省苏州市张家港市暨阳湖实验学校 黄 艳

随着教育理念的不断渗透，班主任也意识到“家庭”与“学校”在教育管理中具有同等价值，因此，班主任也积极促进“家校合力”的构建，邀请家长参与到学校的管理工作以及学生的教育工作中。那么如何进行管理策略的优化，才能够真正促进家校教育共同体的构建，提升教育合力呢？

一、提高家长认知，促使家长做好榜样

家长是学生的第一任教师，也是学生在成长过程中最依赖的人，同时家长的行为也会在潜移默化中影响着学生。但是，从目前学生的家庭生活来看，存在部分家长不注重自身的行为举止、无法为学生做好榜样的现象，这严重制约了学生良好习惯的形成，也不利于学生的成长。因此，为了促进家校合力共建，让学生可以在家庭中获得积极的影响，班主任也应当对家长进行指导，提高家长对自身作用价值的认知，从而让家长发挥榜样的力量，让学生在模仿家长行为中，逐步形成良好的行为习惯。

例如，进行文明有礼行为习惯的教育，对学生的未来成长具有重要作用，但是，许多家长因为传统观念的影响，认为对学生进行教育是学校的责任，家长所需要做的就是为学生提供优越的生活，而忽略了自身文明有礼行为对学生的影响，最终导致的结果常常是制约了学生优良行为习惯的生成。因此，班主任可以积极利用家长会等形式，对家长进行专题教育，引导家长认知自身文明有礼行为习惯对学生的影响，提高对自身价值的认知程度，使家长能够从自身出发，督促自己为学生做好榜样。同时，班主任也应当对家长的行为举止进行纠正，让家长能够以身作则，从而为学生做好榜样。

显而易见，在对小学生进行管理的过程中，班主任可以通过有效的策略安排，提高家长对自身价值的重视，让家长发挥好榜样的力量，从而与学校合力对学生进行教育，促进学生全面发展。

二、创建有效方式，激发家长参与热情

家长的参与热情在很大程度上影响着家校合力共建的效果，而突出家长在教育管理当中的地位和价值，则能有效地激发家长的参与热情。那么，创建家长委员会无疑是众多家校共建策略中最能体现家长地位的形式。在开展班级管理工作的过程中，班主任可以通过创建家长委员会的形式，突出家长的地位和价值，从而激发家长参与教育管理的热情。

在实际开展家校合力共建工作中，班主任可以组织学生家长成立家长委员会，引导家长以集体的形式参与到班级管理的工作当中。如在针对班级中文化建设的问题中，班主任就可以组织家长委员会发挥其效用价值。班主任可以为家长委员会提供平台，为家长之间进行交流创建条件，随后，班主任为家长委员会拟定“班级文化建设”的讨论主题，为家长委员会进行讨论提供方向。紧接着，班主任组织家长委员会成员进行自主交流，并让家长代表将委员会讨论的结果反馈给班主任，使得班主任能够尽快了解家长委员会针对班级文化建设的讨论结果，从而提高班级文化建设的效率。同时，在家长委员会进行讨论的过程中，班主任也可以进行适当的参与，当家长的讨论出现问题时，班主任可以发挥自身的价值，促进讨论的顺利进行，从而提高家校合力共建的效果。

从上述案例中可以看出，在开展班级管理工作的过程中，班主任可以通过建立家长委员会，提高家长在班级教育管理中的地位，从而不断激发家长参与的热情，促进学生在家长和学校双方的合力下，更好地得到成长。

三、应用即时通讯，优化家校共建形式

从进入现代社会以来，电子计算机技术得到了飞速的发展，也使得当前社会步入信息时代，而在现代技术资源支持下促进家校合力共建，班主任也应当积极利用现代即时通讯技术，优化班主任与家长之间的沟通形式，打破传统形式，班主任与家长之间进行面对面交流的途径，从而拉近班主任与家长之间的关系，促使班主任与家长之间就学生的问题进行及时沟通，从而提高家校共建的效率。

以传统形式下班主任与家长之间进行沟通的形式来说，只有“家长会”和“家访”。而无论是让家长到学校中去了解学生生活和学习情况的“家长会”，还是让教师到学生家庭中的“家访”，对时间和地点的要求都比较高，因此降低了家校共建的效率。但是，网络时代、微信、QQ等即时通讯软件的产生，有效地改善了家长与班主任之间的沟通形式。班主任可以利用微信、QQ等即时通讯软件，将学校的放假时间、上下课时间、课程的具体安排等内容，第一时间通知家长，让家长能够对家庭生活进行及时地安排，从而配合学校开展管理工作。同时，家长也可以将家庭生活中的变化等内容，与班主任进行沟通，让班主任能够针对学生的情况，开展个性化的班级管理工作，从而提高家校合力的效果。

不难看出，现代技术资源的发展为家校合力共建优化了形式，在促进家校共建的过程中，班主任要积极发挥现代即时通讯技术的价值，搭建家长与班主任之间的沟通路径，实现家长与班主任的有效沟通。

总而言之，构建家校教育共同体，提升家长资源在学生成长中的价值，促使家校合力发挥应有作用，并不是在一次家长会，或者几次家长与班主任的沟通中就可以实现的，而是一个长期累积的过程。因此，在开展小学班级管理工作的过程中，班主任应当采取有效的家校构建策略，促进家长积极参与到学校教育管理工作中，从而为学生的成长奠定良好的基础，形成有力的屏障，促进学生在家长、班主任、学校等多方关心和爱护下，更好地成长。