小学英语看图作文的写作教学

江苏省建湖县钟庄小学 陆立娟

写作是小学英语教学的重要组成内容，随着教学理念的转变英语写作教学得到了愈来愈多的重视，提升小学生英语写作能力需求切实有效的教学方法。看图作文是小学英语写作的基本组成内容，强化看图作文写作技巧需要通过科学的教学指导和观察教学，逐步提升我国小学生看图作文的写作综合能力。

一、小学英语看图作文的形式和教学重要性

小学英语作文写作中存在一种独特类型的作文形式——看图作文，主要内容是指给出一幅相关主题和人物的图片，结合小学生英语写作的基本内容规定字数和大致的中心要求小学生通过个人的观察和分析进行写作，推动小学生英语思维能力和语言表达能力的综合提升。看图作文教学的关键是指导小学生学会读图和分析，无论是单一的图画还是几幅图构成的整体都有一定的中心，在读图时，教师要依据图画要点进行词汇、短语和句子的初步书写，接着添加连接词串联成文实现图画作文内容的有效表达。英语看图作文符合小学生英语学习兴趣和形象性的思维，渗透英语词汇和句法的相关内容有利于增强小学生的英语词汇量和表达水平。因此，在小学英语作文教学过程中把看图写话渗透到课堂教学过程中，培养小学生英语学科的综合兴趣以激发英语写作的积极性。

二、小学英语看图作文写作教学的主要措施

1.联系小学英语教材，进行看图作文训练

小学英语教学的标准是学习英语教材，教材具有代表性，规定了教学范围和难易程度包括英语词汇量、短语和语法结构，看图作文最重要的内容就是把学生已有的英语通过表达展示出来。小学英语教材是最基本的教学素材，也是进行小学英语看图作文扩展教学的依据，基于英语大纲词汇和对小学生英语水平的要求设计训练题目，帮助小学生实现英语基础和表达能力的综合提升。看图作文是一个持久性的教学过程，需要教师的课堂优化设置和基本教学内容的深化教学，结合英语课本中的具体语段和主要内容设计看图图片要针对核心表达进行，使得课本成为小学英语作文设计的出发点，提升英语看图训练的有效性和写作能力。

例如，小学英语教材中有许多日常熟悉的英语对话和表达，基于此内容设计看图作文题目展开训练有着积极的教学意义。像小学三年级关于打招呼的英语对话，教师可以进行扩展和设计转变为图片指导作文写作，具体的图画内容如下：清晨太阳初上，两个小学生在校门口相遇互相招手，借此图画进行作文写作体现了小学生英语表达能力的培养。“Hello！Nice to meet you.”另一个同学回应道：“Good morning！Nice to meet you，too.”围绕图画作文进行教学指导使得小学生的写作和英语表达能力得以提升，教材利用和设计为看图写作的素材，使得小学生在写作中有所参考，有利于提升作文写作能力。

2.加强作文教学指导，提升作文写作技巧

看图作文的指导教学是小学生掌握写作技巧的必备途径，结合小学生的实际英语水平进行作文教学，有利于实现英语综合水平的提升。看图作文的第一步是学会看图，认真审题帮助小学生明确作文的主要人物和场景以及出现的英语文字，构建为一个完整的英语故事，有利于进行完整的英语表达；其次，英语作文教学的另一个要点是突出解题技巧和图片中心思想，突出英语表达的综合性和技巧性；最后，小学生的看图作文水平体现在语言综合应用过程中，不断提升我国小学生的英语综合水平。看图作文写作行之有法、教学有侧重点，需要英语教师的积极探究和进行精细化课堂设计。

例如，在看图作文主题设计时要突出英语的核心词汇和主要表达内容，使得图画作文成为提升小学生英语水平的重要途径。像关于“LOVE”为主题的作文表达，教师可以围绕生活中的情景进行图画作文设计：

一幅展示公交车学生给老人让座的图画展示了尊重和尊老爱幼的美德“Help others makes the word better”；再比如小学生在学校学习过程中当同学面对困难时进行主动帮忙：摔倒时主动把同学扶起来，体现了同学间的互帮互助“It is good for classmates to apply assist”，主题看图写话作文真正提升了小学生的英语水平。

3.规范作文写作流程，提升看图写作质量

小学阶段的看图作文不仅是进行词汇和语法有效的应用，更重要的是掌握作文写作的一般流程，养成作文写作习惯。第一，看图作文的前提是认真审题和准确立意，只有把图画展示的内容正确解读才可以把握故事情节和人物形象；第二，抓住图文中心，搜集相关英语词汇进行语句书写，看图作文围绕一个中心展开把相关的英语单词归纳到一起，方便了小学生的英语写作；第三，注意语法和英语结构，使得文章表达流畅，小学英语表达句法简单正确性是最重要的评判标准，符合图画内容和正确的语法结构有利于突出作文的高效性，有效避免了汉语式英语表达的出现。

例如，小学英语看图作文教学借助有效的素材，培养小学生的作文写作习惯以提升英语综合水平。像四幅图片组成的故事“A busy day”需要小学生规范写作流程进行中心提取和表达设计，充分展示小学生的作文基本功和表达水平。“What a busy day I spent，First…Second…”作文的流畅性需要有连接词和过段词进行设计，使得英语写作成为我国小学生英语写作能力提升的关键步骤。英语的核心素养包括听说读写技能、综合语言作用能力和沟通交流能力，从而达到顺利交流的目的，看图作文就是基于小学生英语表达而形成的必要教学内容。

总而言之，小学英语看图作文具有图文并茂和具体形象的基本特点，符合我国小学生英语学习兴趣和思维程度，重视英语看图作文教学有利于提升小学生的英语写作水平。教学过程中结合小学生的观察力培养、想象力培养和英语表达能力培养有利于增强小学生的英语实践，增强英语作文教学的趣味性，增强作文能力。