农村美育的困境与路径研究

2019-11-26田明臣

文学教育 2019年19期

田明臣

随着目前新课程标准改革不断深入开展，在农村基层教育中对于学生综合素质的培养也越来越中，在这种情况下，农村美育教育得以一定发展。然而，在目前农村美育教育中仍旧存在困境，影响美育教育效果及发展，作为美育教师应当清楚认识美育教育中存在的困境，在此基础上选择有效途径开展美育教育，使美育教育状况得以改善，促使美育教育能够实现更理想的发展，为学生综合素质的培养奠定更理想的基础。

一.目前农村美育存在的困境

1.教学管理及美育课程的困境。目前，很多学校为能够使自身学校的升学率提升，往往都比较注重语文、数学及英语等课程教学，对于美育教育往往缺乏重视，并未能够依据教学要求实施美育教育。在实际教学管理方面，未能够真正贯彻素质教育理念及要求，在很多学校中美育课程都是形同虚设，即便课设美育课程，也未能够真正落实课程教学，有些学校甚至未开设美育课程。由于这种情况的存在，导致美育教育很难取得理想的效果，对于美育教育的发展必然会产生不良影响。

2.美育教育实践方面的困境。在目前素质教育不断发展的大形势下，在农村基层学校教育教学中，美育教育仍旧属于比较薄弱的环节，在很多学校中美育教育都未得到充分重视，尤其是对于以艺术为媒介的相关课程，往往都比较轻视，因而在美育教育方面的投入也就比较少。在目前农村美育教育教学中，相关教育教学资源比较缺乏，相关教学内容仅仅局限于课本内容，学生比较感兴趣的内容相对比较少，同时学生所面临的升学压力比较大，在美育知识学习中所投入精力及时间也就比较少，学生在美育知识学习方面缺乏积极性，从而使农村美育教育效果及发展受到不利影响。

二.农村美育教育发展有效路径

1.利用课堂教学普及农村美育教育。在农村教育教学工作开展中，为能够使美育教育得以更好落实，首要任务就是应当对美育教育加强重视，教师应当转变只注重普通学科教育的理念，在此基础上才能够使学生在思想上对美育课程加强重视，才能够使美育教育任务得以更好落实。在实际教育活动开展中，教师需要真正转变美育教育观念，依据美育要求设置相关美育课程，有效开展美育教育活动，实施审美教育。在农村义务教育阶段，学校应当在设置音乐及美术等课程基础上，可依据自身实际情况设置戏剧、舞蹈及戏曲等相关地方课程。另外，教师需要严格依据课程教学计划落实艺术类课程教育教学，保证有效实现艺术类课程教育教学目标，在美育教育实施过程中，艺术类课程属于重要途径，应当充分挖掘不同课程中的美育因素，探索不同学科美育价值，使每一门学科的美育功能得以更好体现，从而使学生审美情操得以提升，使美育教育取得更加理想的效果。

2.充分合理利用本土美育资源。在学生思维能力的锻炼方面，美育资源开发发挥着十分重要的作用及优势，通过本土美育资源的开发，可实现本土美育更好传承及发展，在将美育教育更好融入学校教育的基础上，才能够实现本土文化的更好发展，实现文化的传承，使学生综合艺术素养得以有效提升。另外，在美育教育的开展方面，教师应当注意遵循因地制宜教育原则，美育教育教学内容应当与教学条件及学生实际情况相符合，且需要保证教学方法适宜性及可操作性，不能与农村环境实际相脱离。对于现有资源及条件应当充分利用，从而使美育教育能够得以更好落实，对于本土资源应当充分利用，因地制宜地选择教学内容，从而有效激发学生学习兴趣，教师应当选择学生周围资源作为教学素材，所选择的美育教育内容应当使学生比较熟悉的一些事物，需要与学生实际生活之间密切联系，在此基础上才能够使学生更好体验及感受，从而使学生美学素养能够逐渐提升。另外，教师可安排学生在课外实践对相关教材进行收集，并且组织学生进行实地考察，指导学生合理利用当地的美育资源学习美学知识，在此基础上使美育教育能够真正取得理想效果。