核心素养视角下开展小学数学教学的思考

王 晓

（安徽省淮北市翠峰小学，安徽淮北 235000）

引 言

在教学小学数学时，教师可以将数学问题与实际问题相结合，即将数学与生活相结合，针对小学生的认知能力和适应速度，将数学问题和实际问题进行区分教学，调整小学数学的教学方式或者速度，帮助小学生理解小学数学的教学内容[1]。数学属于非常重要的基础性学科，在小学阶段占据着非常重要的地位，对学生未来思维能力的形成有很大的影响。基于核心素养的教学方法，更加有利于学生积极主动地参与到数学课堂教学中，对于培养学生的创新思维以及探究学习能力，都有很重要的意义。因此，小学数学教师应充分重视基于核心素养的小学数学教学方法的应用。在本文中，笔者将结合自己的教学研究和实践，谈谈核心素养视角下如何开展小学数学教学。

一、核心素养下开展小学数学教学的意义

小学数学核心素养对数学学科起着非常重要的作用。为了能更有效地培养学生的数学学习能力和知识运用能力，数学教师应充分重视培养学生的核心素养，为学生创设良好的学习氛围，激发学生的学习热情，引起学生的专注力，从而有效地帮助学生提高自身的学习效率。所以，在核心素养下开展小学数学教学意义十分重大。

二、核心素养下开展小学数学教学策略

合理运用数学知识解决问题是学习数学的主要目的。在实际教学过程中，为了有效地开展数学课堂教学活动，数学教师应根据学生的年龄特点、心理认知规律和教学内容，将核心素养的理念运用到数学教学当中，在提升学生处理各种实际问题能力的同时，逐渐培养其良好的学习习惯[2]。在核心素养下开展小学数学教学活动，不仅能让学生感受到学习的有效价值；同时还可以结合游戏设计，让学生感受到许多数学的乐趣。

（一）转变教学方式，深刻体会学生感受

在开展小学数学教学时，首先，教师要强调发现知识的过程，而不是让学生简单地获得结果，要使学生不拘泥于现成的结论，要善于应变，敢于创新。其次，要坚持以学生为中心，站在学生的角度去思考问题，发挥学生的主体性作用。教师要本着这个思想，采取多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。因此，转变教学方式，更有利于数学教师提高教学质量，逐渐培养学生良好的学习习惯。

（二）构建真实问题情境，让学生感受学习数学的价值

在实际的小学数学课堂教学中，教师应该为学生构建真实的问题教学情境，以培养小学生的数学核心素养。在核心素养的教学中，教师不能仅仅通过讲授进行培养，还应该让学生置身于不同的问题教学情境中进行核心素养的培养。真实的问题教学情境需要将现实生活和数学问题有效结合起来，教师应该多多留意当前数学教学中能够与社会生活相关联的问题，并设置真实的生活问题教学情境。因为只有这样才能够让学生充分感受到学习数学的真正价值和意义。而且学习知识的目的是能够将学习到的知识充分运用到生活实际。

例如，在教学三角形的特性时，教师可以这样创设情境：先出示一个有点儿摇晃的椅子，请同学们思考，然后提问：“你们有什么好的办法可以修好这把椅子？”这样创设情境，能激发学生的学习兴趣，唤起学生亲近数学的热情，使其感受到学习数学的乐趣，感受学习数学的价值。

（三）结合数学游戏，让学生感受学习的乐趣

在小学数学教学环节中，教师可以把数学问题通过一些简单的游戏展现出来，这样可以吸引学生积极参与到数学课堂教学中，使他们快乐地有兴趣地学习数学知识，让他们感受到数学学习不再是枯燥乏味的。同时，数学教师还应该经常关注学生的学习状态，及时调整教学方案，以达到更好的教学效果。

例如，《位置的认识》一课的教学目标是让学生在生活中体会上下、前后、左右的位置关系，并能够准确地回答出物体的空间方位等，从而使他们的空间观念得到有效的培养与发展。在教学时，为了更好地激发学生的学习兴趣，笔者设计了一个小游戏，先让学生不许回头看，猜测后面、左面、右面都是谁；接着再打乱位置，让学生再猜，猜对的有小奖励。这种设计，不仅很好地激发了学生的学习兴趣，而且营造了一种愉悦的学习氛围，学习效果非常好。

（四）在策划中探究学习，锻炼学生创新思维能力

教师在课堂上应相信学生，大胆放手，让学生积极参与，最大限度地给学生以自主学习的机会[3]。例如，在教学《圆锥的体积》时，教师可以抛出一个问题：“这里有一堆沙，给你一些工具，一把直尺，两把三角板，一条足够长的绳子，你能测量出它的体积吗？并说说这样做的道理。”让学生动脑思考，动手操作，动口解释。这样学生就会综合地运用所学知识，通过多种方法灵活地找到结果。这样的设计能使学生十分积极、自主地参与数学课堂活动，并能在与同伴合作、交流中，轻松而愉快地理解和掌握知识，不仅培养了其解决生活实际问题的能力，也让学生感受到了浓厚的数学魅力。

结 语

综上所述，在核心素养下开展小学数学教学活动，有利于数学教师营造良好的学习氛围，合理地制订教学方案，在解决一些数学教学问题的同时，还能有效地提高学生的学习能力和学习效率。不仅如此，在核心素养下开展小学数学教学活动，还能全面促进学生参与实践活动，从而有效地实现数学课堂的教学目标，培养学生运用数学的能力。因此，在核心素养下开展小学数学教学，对学生学习数学课程知识以及未来的发展都具有积极的意义。