重视后备人才培养，促进中国足球可持续发展

2019-11-26邱峰

体育科技文献通报 2019年10期

邱峰

前言

竞技体育的发展与后备人才的培养有着直接而密切的联系，只有具备充足的后备人才，才能有坚实的后盾保障竞技体育的发展。足球作为世界影响力最大的运动，后备人才的培养程度标志着一个国家足球水平是否达到了足球强国的标准，是足球运动可持续发展的重要基础。我国虽然是体育大国和强国，但是在国际比赛中，足球比赛的成绩不尽如人意，足球后备人才严重缺乏就是一个重要原因。因此，重视足球后备人才培养，积极开展校园足球运动并完善各个联赛制度，增加青少年足球人口和注册足球人口数量，培养和发掘足球人才，稳步地发展足球后备人才储备，是当前的首要任务。

1 我国足球后备人才培养的现状

1.1 训练缺乏科学性和系统性

培养足球后备人才是一个长期的系统工程，尤其是在足球的日常训练中，要有明确的目标、长远的规划、科学的计划以及适应不同年龄特点的训练方法。

从目前的情况看，在后备人才的教学与训练中仍缺乏科学性、系统性。主要问题：一是校园足球的教学与训练方法依然陈旧[1]。二是缺乏足球理念的指导，作为对训练具有的核心导向作用的训练理念却没有得到足够重视[2]。以教练员个人经验为主的训练方式和方法仍然在训练中起主导作用，科学的训练理念没有得到充分的应用，使训练缺乏科学性。三是“重赛轻训”，一些训练机构为了在比赛中取得成绩，往往存在急功近利的思想，没有从运动员的长远发展考虑，使训练缺乏系统性。

1.2 忽视对足球后备人才文化素质的培养

文化素养是提高一个人综合素质的重要因素，培养高素质、高水平足球运动员必需重视文化素养的培养。教育部体卫艺司长王登峰说过：“我们现在做校园足球，就是学校体育的延伸，就是要立德树人，培养孩子们的全面素质。[3]”而我国目前在足球后备人才文化素质的培养上存在着弊端。一些足球运动员很小就进入专业足球训练机构，为提高成绩教练员一般把训练的重点放在学员身体素质、足球技能的提升和发展上，而对文化教育重视不够，这种偏重于身体和技能训练的教学方式，影响了他们文化素养的提高和发展。没有扎实的文化根基，就没有高层次的追求目标，没有目标就没有对胜利的渴望，没有着更全面的文化素养，就会制约球员在专业化、职业化的训练中快速成长。

1.3 足球后备人才的培养渠道不够完善

2015年前，我国培养足球后备人才的渠道主要有三个，一是足球学校，二是业余体校，三是职业俱乐部梯队。这三种渠道各有优缺点，足球学校能对学生进行专业的、正规的培训，但没有统一收费标准，且每年的学费较高，对普通的工薪家庭来说很难支撑。业余体校虽然为体育爱好和特长的青少年提供了学习和训练的机会，但招生情况不容乐观，参与训练的人数明显下降。而职业足球俱乐部往往只重视短期广告效益，不重视长远发展，不足以支撑足球后备人才的梯队建设。

为提高校园足球普及水平，2009年4月14日国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，在该文件中首次提出了专指意义的校园足球，开始了校园足球的发起。于2015年3月16日公布《中国足球改革发展总体方案》，这一政策的提出体现了让足球回归教育的宗旨。为进一步奠定中国足球发展的人才基础，2015年开始布局足球特色学校，截至2018年，已遴选出全国青少年校园足球特色学校24135所，这为我国足球后备人才的培养提供了一个新的途径。但从目前来看这一培养途径仍处于起步阶段，还存在很多问题，如学校在认识上存在误区、任务不清、目标不明确等[4]。

1.4 足球竞赛制度影响了后备人才的培养和发展

目前我国已开展和实施了小学、初中、高中、大学四级足球联赛体系，2015年-2018年参加足球联赛的学生共计1004.08万人次[5]。但由于我国地域辽阔、人口众多，各地的经济发展水平具有明显的差异，这种经济上的不平衡导致了体育建设的投入力度不同，使各地的足球运动发展水平也不一致，各地开展联赛的规模也不尽相同。

开展的青少年足球梯队联赛与校园足球联赛之间缺乏关联性也制约着后备人才的培养和发展。青少年足球梯队联赛与校园足球赛事的球员的技战术水平不在同一个层次，再加上比赛需要的场地要求高、人员安排等方面经费开销大，导致了校园足球只能作为大众化的赛事，与梯队联赛分开进行，造成了一些有较高足球运动天赋和技巧的青少年学生球员不能在更高级别的比赛锻炼自己，提高技战术水平。同时在职业足球运动员选拔上，途径不畅，造成了天赋人才无法进入职业队，这种足球职业球员在选拔和输送途径上的局限性，直接影响了足球后备人才的发展。

2 促进我国足球后备人才培养方法

2.1 遵循规律，科学开展训练工作

足球后备人才培养工作是一项长期的、系统的工程，在培养足球后备人才的过程中遵循足球运动的基本规律，摒弃“重赛轻训”的思想，科学、合理的开展各项训练工作是关键。首先，重视足球训练理念，训练过程中要始终贯彻“以人为本”的理念，并将其落实到各个环节。从球员当前的水平和未来发展出发，综合考虑球员在身体素质、技战术水平、战术意识及足球发展状况等方面因素，科学制定训练计划和方案，使经过训练的每名球员都能有所提高和发展。其次，训练过程要始终遵循训练原则。运动训练原则就是从事运动训练活动所依据的法则或标准[6]，每项运动都要遵循其自身的训练原则。在足球训练中应结合实践经验将身体素质和足球技战术水平训练科学化、标准化。如遵循竞技需要原则将球员的身体训练、技战术训练与实战相结合来实现足球训练科学化的有效方法，通过以赛促练，达到以赛养人的目的；循序渐进原则是依据球员的技战术水平和身心特点，按照教学内容、教学方法和运动负荷等的顺序合理安排训练，由易到难，逐步深化提高，实现足球训练的专业化、科学化发展等。再次，教练员在训练过程中还应树立正确的科学训练观，切忌急功近利、违背青少年运动员的身心发展规律和训练规律，盲目开展高强度、高负荷的训练，对运动员的身心健康造成影响。与此同时，球员的心理素质和意志品质对技能的掌握、提高有不可忽视的作用，为使球员经过训练获得身心的全面发展，需强化心理素质和意志品质训练。

2.2 构建多元化的足球后备人才培养体系

在足球后备人才的培养上，应当建立一个以学校足球为主、多渠道发展为辅的培养体系，即将俱乐部梯队、足球学校、业余体校、业余俱乐部、公费和自费出国留学等形式充分利用起来，相辅相成，互相促进，构建良好的足球文化和足球环境。在足球后备人才培养上要分两步走，第一步采用以学校为主，俱乐部和足球学校为辅的培养模式。由各省市足协负责，尽快扩大青少年足球人口，提高青少年注册球员数量，争取在最短的时间内切实提高青少年足球的整体水平。第二步是校园足球发展到一定的阶段，再采用俱乐部梯队的培养模式，疏通足球人才选拔途径，从学校选拔有潜力的优秀球员送到俱乐部进行训练和提高，来培养高水平的足球运动员，完善俱乐部梯队人才培养体系，为我国足球的持续发展做出重大贡献。

2.3 结合地方特色，完善校园足球联赛体制

比赛是足球训练的一部分，也是选拔和考察球员的重要手段，发挥着不可忽视和不可替代的重要作用。通过比赛，球员可以积累竞赛经验，提高比赛能力，了解训练中的不足，展示自我优势，加大比赛力度是培养后备人才可持续发展的重要途径。因此各地需结合地方特色及条件，制定出科学合理的竞赛组织方式、完善运动竞赛制度等，并开展多种形式的足球比赛，如班赛、校赛、片赛及县、市赛等多层级不同规模的比赛，使更多的人参与到足球运动中来。同时有条件的地方，将青少年足球梯队联赛与校园足球联赛有机结合，使有条件的校园足球队参与到梯队联赛中，从中提高技战术水平。