探讨小学语文写话教学策略

江苏省昆山市花桥集善小学 王越婷

小学低年级学生知识水平和能力都有一定的局限性，所以为了从学生实际情况出发开展低年级写话教学，教师就需要坚持以人为本的原则，认真研究学情，选择恰当的教学素材和教学方法来调动学生写话的积极性和主动性，让他们喜欢写话，并且能够在认知语文知识和掌握语文写话能力的过程中获得成就感，促进学生全面发展。

一、锻炼学生朗读能力，促进语文写话教学

对于小学低年级的学生来讲，大声朗读是他们获得知识和提高能力的重要方法之一。学生在朗读的过程中可以增加对基础知识的深刻理解，多次朗读也会增加对优美词句的记忆，所以锻炼学生的朗读能力也可以在很大程度上促进低年级学生语文写话能力的提高，更加顺利地贯彻落实写话教学方针，促进小学生高效率地提高语文写话能力。

例如，在学习部编版小学语文一年级《我多想去看看》这节课的过程中，教师可以在讲解基础字词的基础之上，引导学生开展大声朗读课文的活动。在朗读的过程中，教师还需要引导学生着重识记本节课的重点词语和短语，学会使用课文中的固定句式，富有感情地朗读课文，注意作者情感表达。本篇文章中出现了“弯弯的小路、宽宽的公路、美丽的天山”等多个优美的短语，学生在朗读的过程中需要学会这些短语的表达，进而在写话过程中可以进行运用。在本篇文章朗读结束之后，教师为了检验学生朗读的效果和相关知识的实际情况，教师可以为学生布置以“我多想……”为开头的写话活动，让同学们在动手练笔体验的过程中，循序渐进地提高写话水平和质量。

小学语文是一门应用性极强的基础性学科，小学语文教师需要落实朗读教学活动来帮助学生掌握消化基本知识和基础技巧，与此同时，朗读水平的提高也可以有效地促进学生写话情感的渗透。

二、发挥微课教学优势，促进语文写话教学

近些年来现代教育技术已经广泛应用于中小学课堂之上，微课教学在小学语文课堂教学中发挥的作用也越来越重要。对于小学语文写话教学来讲，也可以根据实际情况利用微课这种新颖的教学形式来为学生具体展示写话的技巧和文章精彩赏析解读。与此同时，微课在小学低年级写话教学中的应用也可以有效地调动学生写话的积极性，增加写话兴趣，帮助他们自觉投身于写话活动中。

例如，在学习部编版小学语文一年级《找春天》这节课的过程中，教师可以利用现代多媒体手段为学生展示微课视频，让同学们一起通过观看视频的方式来感受春天的气息，体味生机勃勃春天的美景。在这个过程中还可以通过微课视频为同学们展示本节课的生字词语以及春天的基本特征，让同学们在把握春天基本特征的基础之上，可以进行与自身生活学习实际相联系的思考联想活动，帮助他们更加深刻地体会春天的景物和春天的内涵。通过微课视频的展示也让小学低年级的同学们在轻松愉快的学习氛围中了解、掌握本篇课文的中心内涵。此时，教师可以趁热打铁，使用多媒体出示《我眼中的春天》的写话练习，引导学生联系自身经历，运用本节课学习的写作方法来进行写春天的写话练习。

小学语文写话活动的开展离不开现代数字化多媒体技术手段的应用。微课以短小精悍的特点，深受小学语文教师的喜爱，目前也有越来越多的小学语文教师开始利用微课这种教学形式来帮助学生写话教学重点、难点解析，提高课堂教学的水平和效率。

三、增加图文思维拓展，促进语文写话教学

小学生天性活泼好动、思维活跃，如果可以利用学生自身的特点来进行语文写话教学，那么就可以得到事半功倍的效果。在小学语文写话教学的过程中增加图文思维拓展不失为一种良好的方法。尤其是通过课本插图解读教学和丰富多彩的绘本辅助教学都可以吸引学生的注意力，调动他们写话的兴趣，在读绘本和组织语言的过程中也锻炼了小学低年级学生思维组织能力，拓展学生知识面，丰富学生写话体验。

例如，在学习部编版小学语文二年级《开满鲜花的小路》这节课的过程中，教师需要通过课本插图的运用讲解以及其他相关绘本材料的使用来帮助学生体验鲜花盛开的美好景色，促进学生在阅读感悟的基础之上，体会作者所表达的情感，实现小学语文教学情感态度价值观目标的实现。对于学习本篇文章来讲，课本中清新明快的插图可以帮助学生更好的理解本篇文章的内容，让学生在饶有兴趣观看插图之中增加对本节课的知识体验。与此同时，教师可以利用课本插图来为学生进行具体讲解，促进学生理解本篇课文中“美好的礼物”具体指的是什么？进而引导学生发现：“生活中还有什么也是美好的礼物？”在这项活动结束之后，教师需要帮助学生一边观看课本插图内容，一边仿写例句“门前开着一大片五颜六色的鲜花”。学生仿写例句，一方面可以增加对本篇文章学习的实践理解，另一方面也可以促进学生思维能力的锻炼和写作水平的提高。

精美课文插图的运用以及相关绘本作品的展示欣赏，既可以拉近学生学习与生活理解之间的关系，又可以实现学生学习兴趣提高以及各方面自主性的增强。所以对于小学低年级学生写话教学活动实施来讲，插图绘本是非常重要的一种教学资源。

新课程改革为小学语文教师写话教学活动的开展提出了科学的目标和要求，小学语文教师要通过写话教学活动帮助学生打下扎实的语文基本功功底。在今后阅读和写作练习的过程中，能够促进他们怀揣写作的热情开展学习活动。坚持“处处留心皆学问”的理念，养成规范科学的写作习惯，掌握丰富准确的语言词汇，促进语文多方面能力和素养的有效提高。