提高主题班会的实效性——课前调查

☉严付桃

班会是学生思想品德教育的重要阵地，是学生成长的有效载体。上好主题班会课，不仅能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生思想品德素质，而且也能培养良好的行为习惯，促进学生素质全面发展。为了更好地扎实有效地开展主题班会活动，我校从班会课程建设的角度去构思和丰富班会课的活动内容与组织形式，努力提高班会课的质量，丰富优化校本课程的结构。

我校班主任经几年实践与研究，发现做好班会课前调查有利于提高主题班会的实效性。正如俗话所说：“没有调查就没有发言权”。

一、课前调查，让班会主题“贴近实际”

好的主题，一定是源于班级实际情况，贴近学生生活，贴近学生，解决学生实际问题。去年听了一节友善的主题班会，小主持人将课前进行的关于同学间友善行为的调查结果，作为班会背景进行了汇报，让班会主题教育具有一定的针对性，受到了良好的教育效果。后来我指导青年教师执教二年级主题班会《作业写得认真又仔细》时，让她通过课前调查，选取班级学生的优、良、中，三种等级的作业样本，展示给学生，让学生评比，并阐述理由。学生在评比过程中发现了作业书写上的种种问题，再由老师进行小结：只有作业写得认真工整，卷面整洁，正确率高，才是一份优秀的作业。由此引出班会主题——《作业写得认真又仔细》，让学生对班级同学的作业书写情况有了认识后，进一步明确作业要求。

课前小调查，有利于班会主题的选择，让班会教育具有针对性，内容更具有说服力。做好课前调查，有利于主题符合学生实际，激发学生参与活动的积极性。

二、课前调查，让班会目标“有的放矢”

任何课堂都要有一个明确的目标。有目标的课堂才是有效的课堂，班会课也不例外，在关注学生知识能力、过程方法、情感态度价值观同时，更关注学生思想品德教育，要突出德育效果。

例如：我曾听过一节诚信班会，教师预设的目标：让学生通过讨论认识到诚信的重要性，教育学生做诚信之人。针对班级中的诚信问题，上课教师当时预设班级中有抄作业、说谎、借东西不还等情况，并准备了解决办法。但实际上课时，学生们则围绕抄作业展开讨论，尽管教师在课堂中有引导，课堂中的生成还是与预设不同。

在赛课后的交流中，我给上课教师一个建议，“如果你课前做一个调查，结果会不一样。”所以做好课前调查，会让班会课目标更加明确，“凡事预则立”，这样也能更好解决问题。做好课前调查，能让班会目标更加确立。实施有效预设，更有利于教育过程的生成，能大大提高班会的实效。每一堂班会课都必须根据班情、学情、学生的思想动态等来开展的。

一节主题班会只有40分钟，在这40分钟里能够解决多少问题，班主任要做到心中有数，不能设定学生达不到的、不切实际的目标。其次，班会目标不能过高，超出学生的接受能力。如小学低年级应关注学生的习惯养成教育，中年级应注重学生自我认识和自我意识的提升，高年级应侧重学生心理健康教育及人生观的构建。

三、课前调查，让班会内容“真实有效”

做好课前小调查，是上好一节班会课的前提。课前调查的内容将成为班会内容的有效载体。做好课前调查，所得到的图片、影像、数据等，更加真实，更加有说服力。

例如，在《感恩父母，孝心永存》的班会课上，我把课前针对学生和父母的两类小调查做成了统计图，直观地呈现在学生面前。先出示孩子们自己的调查数据，再出示父母的。在看自己统计数据时，大家哈哈大笑。出示父母的调查时，孩子们一个个看得非常认真，很急切地想知道父母是怎么想的：当你考试考不好，题目做不出时会不会埋怨父母没有给你聪明的头脑？（所有孩子都选择“不会”）当孩子考试考不好，题目做不出时，会不会觉得自己的孩子特别笨？（所有人都选择“不会”）这时，孩子们脸上的表情是有点凝重的。在对比中，孩子理解了父母的刀子嘴豆腐心，集体教育的效果很明显。调查中，我发现五名男同学和父母的关系出现很深的裂痕，我又采取个别教育的方式，让父母以书信的形式对孩子吐露心声。在读信的过程中，男孩子用表面的无所谓掩饰着愧疚的心情，渐渐找回了对父母的爱。

所以，我觉得调查中产生的数据非常有研究价值，适当地分析、整理和加工会是班会课上很好的资源。

四、课前调查，让班会形式“活泼灵动”

班会形式安排要从实际出发。一个好的主题，加上丰富的内容，主题班会就取得了一半的成功，而另一半的成功则取决于主题班会的形式。

例如：针对低年级，课间活动出现了打闹现象，奔跑的学生也比较多。作为班主任，该如何开展“课间活动”主题班会课呢？作为老师，可以布置学生观察课间活动你看到了哪些现象？你发现了哪些危险的游戏？同时，教师进行课前调查，你会哪些游戏活动？你喜欢什么样的课间活动？你想参与哪些活动？教师收集课间各种活动内容，让学生辨别哪些有益还是有害？……上班会时，可以这样设计这样几个环节：让学生说一说，自己看到的课间现象；其次，让学生演一演，学生各种课间活动；再次，让学生辨一辨，哪些有益还是有害？然后，让学生想一想，该如何去做？最后，教学生做一做，学习有益的游戏活动。把课前调查的现象和事例，用多种活动形式呈现在课堂，用身边的事例教育引导学生，比教师空洞的说教来得更管用。

总之，一堂成功的班会，能够让学生在参与活动的过程中得到学习和锻炼，促进学生素质的发展和成长。我们每一个班主任，应长期坚守班会是做好学生思想教育的主阵地。充分挖掘一切教育资源，丰富班会内容和形式，扎实开展班会活动，切实提高班会育人的实效性。