小学英语课堂教学中的问题与解决策略研究

江苏省邳州市邢楼中心小学 曹 亚

从现阶段发展而言，为了确保学生们的综合水平得到提高，教师理应对早期英语教学活动中的不足进行思考，以此引导学生们积极投入其中，从而逐步改变自身看法，进而提升学习的质量，增强自身综合水平。

一、小学英语教学存在的主要问题

1.教学目标难以实现

对于教学活动来说，教学目标可以算作是十分重要的出发点，直接把握了学习活动的方向。但是，小学生自身的知识基础差异化很大，在学习的过程中，理解的快慢完全不同。而教师并没有将这一因素考虑进来，总是以大众化视角出发设定目标，使得部分学生很难跟上教师的进度，如此便使整个教学活动失去了价值，偏离了既定的目标。

2.教学内容过于狭隘

当前学生们很早便开始接触英语知识，但是无论在哪一个年级，知识内容基本上都是以词汇、句子以及语法的联系为主。教师由于长时间受到应试教育的影响，单纯认为学生们只要能够取得优异的成绩即可，因而对于英语语言本身的各个成分有所忽视。如此不仅会使得学生们的积极性受到巨大影响，一些学生甚至还会出现一定的厌恶情绪，进而使得教学质量很难达到预期目标。

3.教学方法过于单一

对于英语教学来说，教学方法同样是影响教学质量的一大因素。尽管目前，绝大多数教室内部均配置了多媒体设备。但是许多教师仍然更加倾向于口述的方式进行讲解，对这些设备并没有做到充分利用。如此一来，学生们很容易对英语学习失去兴趣，从而使得教学质量有所下降。

二、小学英语课堂问题的处理方法

1.合理制定教学目标

在制定教学目标的时候，教师应当参照课程标准提出的要求，并与学生们的年龄特征和性格特点结合在一起，确保学生们的综合能力得到提高。在课堂的初期阶段，教师可以通过导入的方法，促使学生们时刻保持注意力集中，了解本节课程的重心。当完成知识讲解之后，为了让学生学以致用，还可以设置一些简单的题目，让学生们自主展开思考和练习。如此一来，学生们不但会完成知识内容的进一步巩固，同时还能在此基础上得到发散，提升自身创新水平。

2.对知识内容进行拓展

小学生年龄尚幼，对于各方面事物均有着很强的好奇心。每当教师进行新知识点讲解的时候，学生们均有着很强的好奇心。此时教师便可以利用这一特点，在原有知识教学的基础上，将一些课外知识引入进来，以此开拓学生们的视野。

例如，在完成单元《Colours》的学习之后，教师便可以通过多媒体设备的方式，为学生们播放一些不同国家及其代表颜色的视频，促使学生们能够将颜色和国家联系在一起。如此不仅能够让学生们学习到一些课外知识内容，同时还能加深知识的印象，提升学习的兴趣和积极性。

3.选择合适的教学方法

在进行英语教学时，如果教师总是采用同一种教学方法，很容易导致学生们失去兴趣，使得课堂教学质量下降。为此，教师应当基于知识内容本身，灵活运用不同的教学方法，因此能够有效调动学生们的积极性，提升学习的兴趣度。

例如，在进行单元《My friends》教学的时候，教师便可以安排学生们通过介绍的方式进行学习，基于自身的英语基础，向全班学生介绍自己的朋友。而在进行《Would you like a pie？》单元学习的时候，教师又能安排学生们进行分角色对话，以此提升自身的口语表达水平。

4.以学生为核心开展教学活动

在课堂教学开始之前，教师需要先安排学生们提前进行预习，将一些难以理解的语句和陌生单词全部标记出来，并在旁边写下自己的疑问，从而可以带着问题进入课堂之中。而教师则可以以此为基础开展教学活动，诸如“小老师”活动，学生们可以轮流上台进行知识讲解，并向其他学生们提出自己的疑问。如此一来，全班学生都将进入优良的学习氛围之中，经过激烈的交流和探讨，找出问题处理的方法，进而提升自身整体水平。

综上所述，基于新课程背景，小学英语教师应当做到与时俱进，充分思考早期教学模式中存在的不足和缺陷，以此为基础对教学方式进行优化，增强课堂教学的互动效果。这样一来，学生们便会充分融入课堂之中，提升教学的整体质量。