课外阅读在小学语文作文教学中的作用

江苏省仪征市香沟中心学校 张安琴

在小学语文教学体系中，作文教学占据着极为重要的地位，能够直接体现小学生的语言综合运用能力。但是从实际教学情况来看，小学生普遍存在着文不对题、词不达意的现象，甚至有些学生在写作时根本不知如何下笔。归根究底，就是阅读量不足、素材积累不够造成的。将课外阅读引入小学语文作文教学中能够有效解决这一情况，激发学生的写作兴趣，丰富学生的文学积累，切实提高学生的写作水平。

一、课外阅读能够增强学生的写作兴趣

要想切实提高小学语文作文教学效率，引导学生开展高质量的课外阅读尤为重要。阅读与写作本身就相辅相成，以读促写的教学策略具有较好的效果。学生只要阅读量提升了，写作水平势必能够得到提升。因此，如何引导学生进行有效阅读极为关键，如果教师只是单纯要求学生阅读书籍，但是由于其理解能力、认知能力发展并不成熟，所以很难能够静下心来阅读。因此，教师必须要立足学生发展规律，推荐一些符合他们兴趣爱好的书籍，比如高质量的漫画书。很多老师认为读漫画书是不务正业，坚决抵制学生阅读，其实有很多漫画书都具有较高的阅读价值，如蔡志忠的国学经典系列漫画，其将我国国学经典以漫画的形式演绎出来，从传承和弘扬国学经典角度来看，这本漫画书蕴含着较高的教育价值，是符合小学生兴趣爱好的，而且本书画风简约，基本上一页就是一个完整的典故。通过阅读，学生不仅能够掌握国学经典，还能够通过国学经典的熏陶提升自己的文学素养。因此，我就利用课前十分钟讲解其中著名的典故，并分析什么样的典故适合于什么样的文章。比如，在写作“我最敬佩的人”的主题作文时，就可以引用《史记》里面的人物。总而言之，要通过课外阅读教会学生如何进行总结归纳，要求学生对课外书籍中的佳词好句进行摘抄学习，学习书籍中的写作技巧，从模仿到运用，循序渐进。

二、课外阅读有助于学生积累更多的写作素材

对于学生作文而言，素材积累十分重要。但是由于受应试教育的影响，小学语文程序化教学现象依旧比较严重，长此以往势必会导致学生被动接受教学，进而对写作产生抵触情绪。而课外阅读能够有效解决这一问题，学生通过阅读大量的课外书籍，能够积累到更多优美的词汇、独特的句式，切实促进自身写作素材的积累。而且在长期课外阅读的影响下，学生还能都对文字素材进行有效整合。比如，在教学《大自然启示》的过程中，我发现学生对大自然的现象充满了强烈的探索欲和浓厚的兴趣，于是我就借机向他们推荐了《昆虫记》《宇宙的秘密》等书籍，结合课本内容，学生阅读得津津有味，看着学生对这些书爱不释手，我也感到异常欣慰。高尔基曾经说过：“细细品味一本好书，就如同与品德、素质直接对话。”总之，教师要注重以课内教学推进课外阅读，引导学生读好书、会读书、会选书，不断提高自己的文字积累，并能够在写作中灵活运用。又比如王泽的《老夫子》，这本书涉及很多成语，学生通过阅读就能够掌握海量的成语。我在开展作文教学时，将成语作为一个加分点，鼓励学生多运用成语，只要运用得当，一个成语就可额外多得一分，并将《老夫子》这本书与此次成语比赛结合起来，通过竞赛来带动学生的阅读兴趣，同时又通过阅读提高学生的成语积累。

三、课外阅读有利于提高学生的写作水平

提高小学生写作水平并非仅仅是通过课外阅读，更重要的是能够通过模仿、运用，将别人的写作技巧、思想情感内化成为具有自己属性的知识。在传统的小学语文作文教学中，教师通常都是布置写作主题，适当分析后就让学生进行写作，但是这样的教学模式忽略了对学生文学素养的积累。对此，在进行写作教学时要以课外阅读为指导，教会学生如何实现知识的内化。例如，在开展描写景色的作文教学时，其教学目的在于提高学生景物描写的能力，并能够运用形式多样的句式、修辞手法展开细致的景物描写，凸显出景物的特点。对此，我在课前要求学生对《天坛》《颐和园》这类具体景物描写的文字进行阅读，让学生能够初步形成空间概念和时间思维，明确在景物描写过程中应当如何布局，掌握虚实结合的写作手法，巧妙运用文章中对景物细节描写的技巧，从而提高自己作文的质量和文学内涵。

四、课外阅读有利于提高学生精神素养

课外阅读包罗万象，应有尽有，在这些书籍中所展现出来的“人物”性格鲜明，或充满正义，或建功立业，或不慕权贵，或忧国忧民……这些饱满的人物形象使得文本内容更加多样，因此，在引导学生进行课外阅读时，要注重对书中所蕴含的思想情感进行挖掘，深入分析其中所包含的深刻思想。通过润物细无声的课外阅读指导策略，提高学生的精神素养，让作文的思想情感更加丰满。例如，在学习完《狼牙山五壮士》后，学生都被五壮士为了掩护群众和连队转移而英勇跳崖的举动深深感动，因此我就借助多媒体向学生播放抗日战争片段，激发学生的求知欲，引起强烈的阅读兴趣。在课后，我又向学生推荐《红岩》《小兵张嘎》等抗战文学作品，学生自然被吸引，而在阅读中，通过引导感悟作品的主旨内涵，进一步增强学生的爱国情怀，使得学生在人物写作过程中能够掌握更多的描写技巧，知道如何通过事件来表现出人物的性格。

总而言之，课外书籍能够满足学生多样化的阅读需求，有利于提高学生的阅读和写作兴趣。对此，教师应当充分认识到课外阅读的重要性，积极培养学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，从而为写作水平的提升奠定良好基础。