天津市中学体教结合培养模式研究评述

张 娜，赵 凯，司洪旭

（天津市南开中学，天津 300100）

中学培养体育特长生任重而道远，研究运动员培养方式，探索其培养策略及发展，给予他们应有的帮助和支持，将有助于运动员将专项水平发挥到最佳竞技状态，同时也能为现阶段我国体育事业可持续发展提供人才保障。中学时期是青少年发育成长的关键时期，也是培养体育后备人才的重要阶段。南开中学被教育部认定为全国学校体育工作示范学校与全国青少年足球特色学校，校内体育活动的开展是学校传统体育与学校阳光体育的完美结合，更是当前南开中学实施素质教育重要的组成部分，更好地开展学校体育工作，全面发展各项运动，提高学生的积极性，促进学生身体素质的发展，还能借助南开学校优质的教育优势使他们接受到良好的文化教育，培育爱好体育的学生做到“体教结合”，为国家培养全面的、高素质的后备人才。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法，以第一批全国学校体育工作示范学校天津市南开中学的体育特长生为例，对天津市中学体教结合培养模式现状进行调查，并提出相应对策。

1 中学运动员体教结合培养模式存在的问题

1.1 文化学习存在困难

运动员重视专项训练，但忽略文化课的学习，由此学训矛盾较为突出，实际情况是运动员训练占用大部分时间，除此之外的运动都尽量不予参加，而且任何影响运动成绩发挥的运动不做，只有较短的时间进行文化课学习，或者处于比赛高峰期时，运动员的全部时间用于训练，没有时间投入到文化课的学习中，无法系统地学习某一课程，也造成了运动员的厌学心理，重训轻学，劣势极大。而普通学生，在校的大部分时间投入到文化课学习中，教学秩序严谨，塑造了良好的意志品质，唯有注重文化和能力培养的双向性，才能培养高水平的人才。

1.2 学训矛盾突出

运动员训练时间得以保证，必然会占用大部分的学习时间，加上教练员不重视文化课学习，更重视如何取得优异成绩，导致运动员更加忽视学习的重要性，然而科学的训练和系统的文化课学习是密不可分的，重训轻学只会造成运动员的理论知识短缺，终归无法保证运动员的全面发展，因此如何协调好训练与学习的时间分配，成为现阶段运动员培养的问题。

1.3 各类比赛因素

国家现有的比赛体制，如全国中学生运动会，各省市和各学校未经过层层选拔，多选取一线高水平运动队队员参加比赛，为了追求更优成绩和更高名次，未选取学生运动员，同时其高水平运动员成绩不能代表现中小学运动员的应有竞技水平，也就限制了学生运动员参加比赛的资格，学生缺少比赛刺激，也就降低了运动员训练的积极性。

1.4 教练员的创新能力及业务水平有待提高

教练员的执教水平需要不断地在训练和比赛中追求创新，总是一脉相承的训练手段并不能满足当今时代的要求，同时大部分训练队更加重视运动员成绩，并没有掌握科学的训练方法，由此更需要教练员创新能力的提高。教练员的业务水平也需要不断加强，才能更好地适应当今各项比赛的需求，学习先进的训练理论和训练方法，科学地安排好运动员的训练和学习，才能在激烈的比赛竞争中处于不败之地。

2 中学运动员体教结合培养模式发展对策

2.1 重视文化课学习，提高运动员学习积极性

学校应该更加重视运动员文化课的学习，根据其实际文化水平，制定好学习目标，安排好学习计划，教练员和任课教师多督促运动员学习，提高学习积极性，并且多安排教师课上精讲和课后补课，保证所有学生都能跟上教学进度，勤于做好课后作业，做好课前预习，掌握好理论和实践的结合。所以要求教练员不仅在训练上严格管理，根据自身经验和学习经验制定合理有效的训练计划，而且在学习上也严格要求运动员，关心每位学生的文化课成绩，对不予管理的队员可采用停训，切实做到学训结合，学习训练两不误，只有科学的训练才能取得优异成绩。

2.2 强化学训规律

中学体教结合培养模式是发展素质教育、注重文化课学习，科学合理地进行体育训练才能实现体教结合的全面发展，提高整体训练水平。在中学的体教结合培养模式中，需要科学地安排训练，重视文化课学习，并且通过各种学习方式提高学生兴趣。在招考特长生时，应将文化课列入选拔的一个重要方面，从根本上使教练员、运动员和学生家长重视文化课学习，强化学训规律，保证运动员全面发展。

2.3 完善管理和竞赛制度

科学合理地完善管理和竞赛制度是保证训练队有序高效进行的重要保障，应建立体育部门，加强赛事组织，统一安排，使训练和竞赛相结合，组织各项比赛，调动青少年运动员参加的积极性，同时建议各体育部门和教育部门多加强教练员理论和实践的培训工作，建立合理的奖励制度，提高教练员的待遇。

2.4 建立科学的培养体系

建立科学的培养体系有助于教练员和运动员制定合理的评价标准和选材标准，在训练中不能只重视训练，还要重视文化课学习，保证运动员的全面发展，同时针对教练员，也并不能只依靠大强度的训练而忽略了运动员身体的特点，应该注意训练科学化，根据每人不同的机体水平制定不同的训练计划，并且注重提高训练效率，制定出科学合理的教学大纲及教学安排，尽量减少运动损伤。通过多提高教练员的创新能力和业务水平，增强体能训练方面的专业知识，从根本上科学地安排训练，也就要求对教练员培养人才方面进行综合评价，同时合理的奖励更能有效提高教练员的积极性。

3 结 语

南开中学体育特长生的出路发展较好，前提就是各方面提高了对运动员的文化学习的重视，并且能够带动学校热爱体育锻炼的学生共同进步，培养学生终身体育理念，促进体育事业的健康发展。但也看到现有的“体教结合”制度还未真正落在实处，高等院校招生考试制度存在限制体育特长生继续发展的现象。因此，应该建立培养学校体育人才的多元化管理体系，全面提升体育教师队伍的整体素质，完善改进现有的体育特长生培养制度及招生制度，继续推进市场化改革，为南开学生提供较多的竞赛机会，提高运动员竞赛水平，培养符合社会进步需要的全方面高素质的运动员。