打造高质量初中生物课堂的方法

2019-11-26陈永利

名师在线 2019年9期

陈永利

（福建省长乐第七中学，福建长乐 350200）

引言

初中生物是一门比较重要的学科，学好初中生物，学生不仅能获得更多的生物知识，还能从更科学的角度去认知生命和世界，这对初中学生的世界观、价值观的形成具有极其重要的意义。可是，在现实的教学过程中，由于受种种因素的制约，学生在学习生物时，遇到了很多困难，因此，教师必须完善和优化教学方法和教学模式，以达到预期的教学效果。

一、全面考虑各种影响因素，制定合理的初中生物教学目标

任何行为的展开都有一定的动机和目标，在初中生物的教学过程中，教师就更需要结合新时代的教学标准和需要，调动一些因素，提高教学质量。在新课标背景下，教师需要以培养初中学生的综合能力和专业素养为主要核心任务，并改革教学思想和教学策略，突出探究性学习和合作型学习的重要价值。在实际的教学过程中，教师要重视学生在教学中的主体地位，并结合实际的教学情况，完善和优化教学方法，充分做好理论与实际的有效结合，采用定量评价与定性评价相结合的方式，量化教学结果[1]。

与此同时，教师应该注意到新课标也具有全国性和绝对性，在实际的教学过程中，不能将其直接照搬过来用，要结合实际情况，制定出更有针对性的教学目标。在新课程改革背景下，生物教学应该主要将知识、能力和情感价值观三个方面的目标作为主要方向参考，而针对每章的具体教学内容和细节，就需要教师在教学过程中结合相关的教学需要给予具体化的表达[2]。

二、转变教学思想和教学观念，进行高质量的初中生物教学设计

在新课程改革背景下，初中生物教师要想实现较好的教学效果，首先，要改变教学观念，摒弃传统的“填鸭式”的教学方式；其次，不应该只注重最终结果，要注重教学的过程；再次，应该给学生适当互动和思考的时间，以锻炼学生的思维能力，这样才能够进一步激发学生的学习兴趣；最后，教师要融入实践教学[3]。

例如，在教学“核酸”的相关知识时，教师可以现今市场上售卖的一些核酸保健品为题引入新课，让学生分组对市场上的核酸保健品进行调查，并对其相应的工作进行综合性的评价，之后让小组讨论评价结果，然后将相关的评价结果报告给教师。在此基础上，教师再对相关内容进行有效的分析，这样就能够加深初中学生对相关生物知识的理解，并能有效吸引学生的学习注意力。

三、应用计算机多媒体手段，创设更好的初中生物教学氛围

随着信息技术的不断发展，人们逐渐意识到信息技术与教育相结合的重要性，所以，在初中生物的教学实践过程中，初中生物教师应结合计算机多媒体技术使初中生物知识更加生动、形象和具体。由于多媒体设备具有视频和音频功能，能够将相关知识进行具体化的展示，因此，其能从多个方面刺激学生的感官，进一步提升其学习的兴趣，从而提升教学质量。当然，在使用多媒体技术进行教学的过程中，教师也要注意到多媒体技术只能作为教学的辅助工具，不能让多媒体技术限制学生的思维，否则就会阻碍学生思维能力的提升[4]。在应用多媒体技术授课的过程中，教师要掌握基本的操作和使用技能，不要因操作的不熟练而降低了授课的效率。在使用多媒体技术的过程中，教师也可以适当应用一些视频功能，为此，教师在授课之前，应该充分准备好相关的课件，在课堂上，播放相关的视频，这样能够进一步提升生物教学的效率和质量。

例如，在教学《血液的循环》一节时，教师就可以播放血液循环的具体视频让学生观看，同时教师还可以利用多媒体的优势，对学生进行合理的膳食和卫生教育，通过这些视频和思想的渗透，使学生更好地理解初中生物知识的价值，并将其应用在生活中。

四、加强对学生探究能力的培养和拓展

在实际教学过程中，教师不仅要教会学生具体的知识，更应该注重培养学生的思维和解决问题的能力。每门科目都有其自身的特点和学习方法，初中生物教学也是如此。在新时代背景下，教学更加注重学生的综合素养的提升，为此，在教学过程中，教师要引导学生主动探究相关问题，给学生更多的思考和探究的机会，进而培养学生独立解决问题的能力。

例如，对于初中生物考试中的选择题，教师就可以教学生如何抓住相关的重点，如何甄别和排除干扰性选项，让学生掌握更多的技能，进而提升其做题的速度和正确率。综观目前初中生物考试现状，我们发现，考试的形势非常灵活，很多问题不容易直接看出答案，为此，教师要引导学生对题目中的隐性条件进行观察和探讨，使其通过问题的表面，准确识别其中的重点知识，进而达到更好的学习效果[5]。

五、加强联系，提升学习效率

在教学过程中，各种教学方法和模式的提出与革新的目的都是更好地提升教学效率，这需要师生共同努力。因此，初中生物教师应该充分调动学生的学习积极性，培养学生的观察能力、思维能力以及创新能力。初中生物教师要想在短暂的45 分钟之内将这些基础的生物知识和技能传授给学生，并保证学生吸收，就需要加强自身知识的储备量，提升自身的语言组织能力和表达能力，吃透教材，针对初中学生在学习中暴露的问题，应该在最短的时间内找出问题所在，并有针对性地进行训练，从而使学生高质量地掌握知识。