初中英语课堂教学中学生创新能力的培养

范瑾明

(湖北省武汉市解放中学 湖北 武汉 430010)

过去，由于传统教育观念的制约，许多教师习惯于灌输式教学方法。教师的单方知识灌输导致学生学习积极性低，对学生的成长、英语素养上和实际应用能力没有明显的帮助。因此，探索初中英语教学中培养学生创造性思维的途径具有重要的教育意义。

1.创新能力的内涵与对初中英语教学意义

创新能力是指帮助人们突破固定的认知和思维，从新的方向和角度思考，探索和挖掘事物，挖掘新知识空间的潜在用途和潜在价值的能力。初中英语教师是初中英语教学的一线教育者和具体实施者。正确的课堂教学情境对培养学生创新能力具有重要意义，这是教育工作者工作的前提。一方面，加强学生在课堂教学中的创新能力培养，有助于提高学生的创新意识，另一方面，丰富初中英语教学内容，增强课堂兴趣，从而进一步提高学生的综合素质。新课程标准要求英语学科不仅要注重培养学生的创新能力，而且要为培养学生的创新能力提供明确的教学目标，这对当前的英语教学提出了一定的机遇和挑战。

2.改变初中英语课堂传统的教学模式，培养学生的创新能力

学生是学习的主体，在学习和成长的过程中，创新意识始终潜伏在他们的思维发展中。然而，长期以来，大多数英语教师都习惯于“满堂灌”的教学模式，这导致学生的学习主动性和积极性不能得到发展。这种填鸭型教学法忽视了学生在教学过程中的主导地位，只允许学生接受现成的知识。学生的积极思维没有被激活，创造力在摇篮中被扼杀。在新课程改革的过程中，教师要认识到英语教学不仅要教会学生基本的英语知识和语言技能，而且要激发学生积极探索和培养良好的个性和创新思维能力的意识。因此，在初中英语教学中，教师应放弃传统的“讲教师、听学生”的教学模式，把课堂学习的主动性还给学生，引导学生积极开展探究性学习，创造性地掌握英语知识。总之，只有把自己放在正确的位置，以学生为主体开展教学活动，才能有效地激发学生的潜意识创新意识，培养学生的创新能力。

3.挖掘教材中的创新元素，培养学生的创新能力

新的初中英语教科书更符合学生的时代特征和心理需求，更贴近学生的生活。只要由浅入深，逐步加深和拓展英语知识，就能激发学生的学习兴趣，极大地调动学生的学习动机。同时，教材的设计也更加注重学生英语交际能力、创新意识和创新能力的培养。比如，在教材中设计了人们日常生活中经常会用到的问路、指路的英语常用语。教师可以充分利用这一主题，引导学生积极讨论和交流，探索各种可能的句子，培养学生的创新能力。此外，初中英语教科书中还有许多具有创新教育因素的阅读文本。英语教师可以在培养学生听、说、读、写四种基本技能的基础上，用这些文章来激发学生的提问和解决他们的疑问。发掘学生的创造潜能，鼓励学生大胆想象，表达自己独特的观点，培养学生创新思维能力。

4.注重课堂教学中的创新教育

注意给学生创造一个英语环境，以激发学生的创新意识。学生的创新意识不是天生的，需要一步一步地激发和培养。因此，为学生的形成和培养创造良好的环境，培养学生的创新能力，是每一位教师都应该认真思考和学习的重要课题。为了使学生长期对英语学习有兴趣，教师应准确把握课堂教学的各个方面。根据语言情境的多样性，应该设计和使用简单易行的语言句型，创造一个始终关注学生的环境，使学生注意力集中，激发每个学生对英语知识的强烈好奇心和渴望。同时，教师要放下自己的“架子”，走向学生，保持密切的师生关系，成为学生的老师和朋友。和谐的师生关系、积极的参与、活跃的课堂气氛，这些课堂教学的重要因素都有利于学生创造性思维的形成。

5.充分利用英语课外活动，培养学生的创新能力

毕竟课堂教学时间有限，教师应充分利用英语课外活动，鼓励学生用英语进行真实的交流实践，激发学生的创造性思维。在组织课外活动时，教师可以根据学生目前的英语水平，开展各种创造性的学习活动，让学生通过参加英语活动，感受到学习英语的乐趣。例如，鼓励学生从不同国家收集和介绍英语知识，利用课外活动进行交流和分享；组织一些简单有趣的英语竞赛；通过各种形式填写不同的字母或字母组合完成美丽的图片等。课外活动中，掌握英语学习的基本知识，全面提高英语运用能力，使学生能够学习英语创新。

总之，在初中英语教学中培养学生的创新能力是教师的一项非常重要的教学任务。长期以来，我们的教学工作忽视了学生创新能力的培养。随着新课程改革的不断学习，我们应该更新自己的教育理念和教学方法，创新教育与英语学科教育相结合，积极探索培养学生创新能力的新途径和新方法从而实施素质教育。