关于小学高年级语文阅读教学有效性探究

郑 艳

(辽宁省锦州市凌河区吉庆小学 辽宁 锦州 121000)

引言

随着新课标的改革和推进，人们对阅读教学的方式和内容提出了全方位的看待在语文阅读过程当中。教师通过提高学生的阅读能力，更好的使学生适应社会的发展需求，提升自身的综合素质。

1.小学高年级语文阅读教学现状

由于语文知识点较为全面性，而学生年龄较小，不能够很好的进行消化和理解。所以教师通过引导学生进行自主阅读，来提高语文学习的积极性，使学生能够通过相应的文章知识点的学习和理解更好的掌握语文知识。所以阅读教学是语文教学的重要组成部分。小学语文教学活动当中，教师通过引导学生进行语文阅读，能够有效的提高了学生的阅读能力，增强学生的探索意识和逻辑思维意识，使学生能够有充足的语文知识素养，从而提高学生的学习能力和综合智力水平。

目前我国小学高年级语文教学过程当中，学生在学习的过程当中普遍缺乏阅读的积极性，所以在语文阅读教学过程当中，教师不能很好的引导学生进行自主的学习和探究，学生不能够主动的投身到语文阅读活动当中。师生之间也不能很好的进行沟通，导致课堂教学氛围过于沉闷，教学效果不够理想。再加之学生在阅读的过程当中缺乏教师的专业指导，导致学生在预习课文的过程当中，不能够很好的把握文章当中的具体内容。学生也不知道用什么样的方法来进行文章的阅读，导致学生在阅读的过程当中效率低下，无法全面的掌握阅读技巧。

2.小学高年级语文阅读教学有效性的实施对策

2.1 培养学生阅读兴趣。教师在引导学生进行阅读学习的过程当中，要时刻的激发学生的学习积极性，提高学生的自主阅读兴趣，使学生能够在课外和课内活动当中进行自主的学习和探究。教师要与学生积极的进行沟通，了解学生内心真实的想法，并且与学生做朋友，站在学生的角度进行思考和探究，为学生培养相对应的阅读兴趣。例如教师在引导学生学习《圆明园毁灭》这一节课时，教师可以布置相应的预习作业，然后再引导学生进行主动的学习和阅读。使学生能够带着答案来进行探究，并且再让学生进行主动回答，提高学生的学习主动性，增强学生的逻辑探究意识，就是在这一过程当中要进行细致耐心的引导，使学生投身到语文学习当中，提高学生的学习主动性，就是还要善于总结。使学生在回答问题的过程当中，总结学生所回答的，知识点从而进行表扬和鼓励，帮助学生树立语文阅读学习的自信心，提高学生的阅读积极性，不仅能够使学生学习到知识，还能够帮助学生锻炼了阅读的能力和语文表达能力提高了学生的学习投入热情。

2.2 创设问题情境。教师在引导学生进行语文阅读时，还可以通过创设有效的教学情景来激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情，从而更好的培养学生在阅读学习兴趣。教师在阅读教学过程当中创设恰当的教学情境，使学生充分的融入到课堂学习当中。帮助学生更好的理解作者想表达的思想大意，从而更好的把握文章当中的重要知识点来进行学习和探究。例如教师在引导学生学习《草原》这一节课时，教师可以创设问题情景提问学生：你见过最美丽和最难忘的景色是什么？让学生主动的根据教师所提问的问题来进行探讨，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与热情，使学生能够针对草原来进行更好的理解作者笔下的草原之美。教师通过创设有效的问题情境，能够激发学生的阅读积极性，提高学生的参与，热情使学生能够更好的掌握阅读的技巧。

2.3 加强学生阅读指导。预习课文在学高年级语文阅读过程当中有着十分重要的作用，但是由于小学生的性格特点较不成熟，不能够很好的把握语文内容，在这一过程当中就需要教师进行科学有效的引导。教师在这一过程当中要掌握学生的学习水平，并且根据学生的性格特点来进行有针对性的阅读引导，提高学生的自主学习能力。教师还可以使学生在阅读的过程当中，通过笔来记录和勾画不理解的句子和词语。并且教师在针对这一问题来进行具体的讲解提高学生的学习热情，使学生能够更好的掌握课文当中的知识点，激发学生的学习兴趣。

结束语

综上所述，在小学语文高年级阅读教学过程当中，教师要培养学生的阅读兴趣，就要首先激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情。使学生能够在阅读的过程当中掌握良好的语文学习技巧，并且投身到语文学习当中去，积累相应的文学素养。