探究现阶段小学语文学科教育教学

张 翠

(江苏省淮安市淮安区宋集乡中心小学 江苏 淮安 223001)

众所周知，提高小学语文高效课堂不仅是落实新课标的体现，而且也是减轻教师工作负担，提高学生学习能力的要求。本文提出了打造高效课堂的对策，从不同角度去发现，去提高教学质量。

1.教学过程中与时俱进

在传统的小学语文教学中，教师占主体地位，学生学习过于被动；通常是教师讲得多，学生参与的少，这种教学模式导致学生习惯于被动接受以及缺乏独立思考。随着新课标的深入推行，教师要转变过去落后的教学观念，创新教学方式，提高课堂的教学效率。具体来说，在教学方式上，教师要善于运用多媒体设备进行课堂教学，通过多媒体呈现出来的丰富多彩的图片、声音、视频等信息能够有效地吸引学生的注意力，这种直观而又生动的教学方式刺激学生的各种感官，让学生激发起浓厚的学习兴趣。另外，在新课进行导入的过程中，通过借助多媒体能够将学生带到教学情境当中，再恰当的时候提出问题，引导学生进行思考，发散思维，能够实现非常好的教学效果。

2.优质导入，激发学生学习热情

在教学过程中，我们可以通过合理创设教学情境的方式，吸引学生的课堂注意力。例如，在课文《云海日出》的课堂教学过程中，教师可以通过多媒体教学的方式，利用不断变换的图片场景，将学生的思绪从课堂引入到那幽幽山谷的日出盛况当中去，画面中的“云海”、“天空”、“彩霞”、“不断变换形态的太阳”仿佛近在咫尺，从而为学生营造出一种身临其境之感，最终达到帮助学生更好地体会课文内容和情感的教学目标。因此，通过创设情境、引人入胜的课堂导入方式，能够极大程度上提升学生对于课程内容的兴趣，并为教师教学内容的有序展开打下了坚实的环境基础。同时，我们可以概括课程主题，设置悬念，不断激发学生对于课程内容的好奇心理和自主探究能力，促进教师教学质量的提升。例如，在对课文《三借芭蕉扇》的课堂导入过程中，教师可以通过单独将孙悟空、铁扇公主等为人熟知的人物形象提前描述给学生的方式，激发学生对课文《三借芭蕉扇》的好奇心和课堂注意力，激发学生的学习兴趣、学习积极性和自主探索的精神，帮助学生全身心地投入到课程内容中去。

3.深入学习，掌握教学大纲

不容否认，只有明确了教学目标，才能有的放矢，才能制定科学高效的教学方法。因此，在构建小学语文高效课堂时，首先要把握教学的目标，教学的目标要结合新的语文课程标准以及学生的需求、学生的兴趣等多方面因素，合理制定。教学目标不仅仅单方面在于学生的考试成绩，同时也要注重学生学习方法、学习态度、学习进步的动态过程，让教学能够更高效地完成教学任务。小学语文课堂的教学目标应该是营造轻松愉快的学习环境，激发学生学习的积极性与兴趣，让学生主动参与到课堂学习中来，让学生自主地思考交流，让学生成为学习的主体，让学生能够更好地掌握知识、掌握学习的方法、端正自己的学习态度，有更好的学习成绩，这样的教学目标才是构建高效的小学语文课堂所应该追求的。

4.营造良好学习氛围，激发学生学习能力性

众所周知，语言的直观能够凸显语文的学科特色，语文中的情境需要语言来描绘，这样学生在理解文章内容时，能身临其境的感受文章描绘的画面、感受文字中蕴含的情感，能很好地体会到作者的写作用意。教师通过优美地范读课文，将学生带入文中，通过用激情饱满的语言创设情境，能让学生仿佛置身其中，这就是语言的魅力。图画是展示形象的重要手段，文章的情境通过图画来表现，就是让文章的内容更加形象。在教授《去年的树》这篇课文时，我力求通过多种形式的读，创设情境，引领学生深入童话中的角色。首先，通过有感情的范读，使学生身临其境，激发朗读的欲望。我用饱含激情的语言声情并茂地朗读，很快地把学生带入了文章的情境中，在指名朗读时，他们跃跃欲试。其次，我设置了层层追问，通过层层追问，引导学生思考，通过边读边想象画面，提高了语言感受能力。再次，我利用了教材中的配图和富有感染力的音乐烘托了情境。通过一系列方式方法，激发学生学习热情，从而提高教学效果。

5.设计课堂，优化课堂

俗话说的好，好的开头是成功的一般。其实好的结尾也非常重要。小学语文课是堂欣赏课，它所反映的感情多种多样，或慷慨激昂，亢奋高歌；或如泣如诉，低声吟唱；或淋漓尽致，缠绵哀婉。老师要感情充沛，善于以情感人，一堂高效的课不仅仅是以情感人，情景育人的教学过程，还必须有一个好的结尾，也就是我们的结语，它应该是整堂课的一个凝聚，是概括的高度深化。好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。一堂好课的结尾，不仅可以对教学内容起到梳理概括，画龙点睛和提炼升华的作用，而且能延伸拓展课堂教学内容，取得“课虽尽而趣无穷、思未尽”效果。在语文课的结语中，选取一些趣例作为结尾，往往令人萦怀难忘。

综上所述，小学语文是基础教育的重要组成部分，对学生的学习产生重要的影响。小学语文高效课堂是小学语文的发展趋势，老师要提高自己的教学水平，明确教学任务，丰富教学形式，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉快高效的课堂中追求学习的进步。不仅仅如此，作为教师的我们要提高认识，丰富自身知识，不断的提高自身能力，从教学方法的更新；优质的教学导入；深入大港的学习，以及认真负责的设计教学课堂，只有这样，才能真正的构建优质教育教学课堂。