谈谈打造初中语文高效课堂的途径

牛秋红

(吉林省柳河县第九中学 吉林 柳河 135300)

当前，初中语文教育还是存在一定的问题，学生的课堂学习效率不高，老师只是在课堂上把知识灌输给学生，学生的语文学习也仅仅是为了应付考试，学生对于语文的学习没有兴趣，课堂效率不高。所谓的高效课堂，即是指教师通过最小化的前期投入来获取最优化的教学效果，并且能够在既定的教学时间内完成预定的教学任务与教学目标的一种新时代课堂，而且其已逐渐成为当代初中教师完善教学方案的关键要素。为此，本文提出了几条有效打造初中语文高效课堂的途径，期望能够满足当代教师的教学要求、全面增强初中语文的教学效果。

1.制定特色化教学方案

教学方案能够反映出教师对课程所做出的前期准备，在打造高效初中语文课堂方面发挥出决定性与关键性的影响作用，而且如何有针对性、目的性地设计整个课堂全过程是制定特色化教学方案的重中之重，为此初中语文教师在制定教学方案的过程中，务必要系统性、全面性、科学性、合理性地考虑到目前学生实际的学习基础、学生学习的实际接受能力、教学物资资源等方面。例如，教师应当慎重地决定教学过程哪几环节应当让学生分组讨论，或者哪几环节应当让学生上台展示，又或者哪部分教学内容需要增添比赛项目等，唯有事前认真地考虑教学项目的各个方面，方能更为有效地改善教学质量、激发学生参与学习的兴趣。初中语文教师在制定教学方案的过程中务必要注意的一点是，务必要为教学方案配置能够实现的教学目标，具体表现为如下几方面：第一，提出能够激发学生潜能、促进教学项目落实的问题，为进一步增强初中语文教学效果提供一定的可行性；第二，对于每一教学方案而言，发生突发事件的可能性均会存在，为此教师务必要针对每一教学环节、每一教学步骤，科学合理地做出应急措施。学生通过有针对性、特色化的教学方案，能够更有效、快速地了解、掌握初中语文知识，能够更深入地发掘自身潜在能力，为建设高效社会提供有力的人才支撑。

2.激发学生的学习兴趣

语文学习中兴趣是非常重要的一部分，传统的语文教学模式只是老师简单地给学生传授知识，学生也只是简单接受知识，他们并不会对语文学习产生很大的兴趣，并且他们可能会认为语文其实就是一种非常无关紧要的学科。想要将语文教学的质量从根本上提升，就必须要将学生的兴趣激发出来，老师在教学过程中应该站在长远的角度上打算，将语文学习深入学生的生活和学习的各个方面，这样才能够使得学生的语文学习水平大幅度提高。换句话说就是，学生在传统的语文教学模式下，并没有将语文这门学科重视起来，他们只是简单地认为语文是一门很简单的学科，并不需要花费特别多的时间。因此，老师只有帮助学生端正了语文学习的态度，学生才会真正主动想要去学习语文，这样上课的效率才会有所提高。

3.培养学生的自主合作方式

在新课标的学习背景之下，教师需要逐步的培养学生的自主合作以及探究性精神，在语文课堂教学过程中，对学生进行引导，让学生能够发现问题分析问题和解决问题。发现问题锻炼了学生的思维，让学生养成爱思考的好习惯，另外还需要对学生进行问题的分析，这就是探索的过程，以此解决更多的学习问题。

例如，在学习《范进中举》的过程中，教师可以对学生进行引导，让学生自主的去选择一些学习方面的资料，并且先对文章有一定程度的了解，之后如果自己有哪些疑问再一一的提出来，按照小组合作的方式进行讨论，通过资料的调查找到问题的解决方案。在课堂教学中，教师提出一些能够引发人思考和开放性的问题，例如，教师可以提问，“你认为吴敬梓所描写的范进这个人物是真实存在的还是虚无的，为什么？”这样的问题就能够引发学生的思考，在课堂上以小组为单位，教师在引导之下，给学生进行问题解决方案的建议，让学生能够更加积极的去思考，在探讨的基础上，找到思维的碰撞点，以此对文章进行更加深入性的探究，也让学生在课堂上的学习目标得到更好的实现。要想打造出高效的课堂教学模式，教师还需要不断的对自己的教学方式方法以及教学模式进行深入的探析，开展师生之间的对话教学，让学生能够体验到教师的思路，教师对学生也更加了解，进而让初中语文课堂可以更为高效的进行，不断的提升课堂的教学质量。

4.融入新型教学方法

对于初中语文课程而言，丰富多彩、形象生动、行之有效的教学方法可以在一定程度上优化语文知识结构、营造良好课堂氛围、调动学生积极性性、增强语文教学效果，使广大初中生自主积极地参与到课堂教学过程当中，其为完善当代初中语文课程教学质量提供途径。为此，初中语文教师在开展教学项目期间，务必要依据当前的教材内容和学生实际需求，坚持传统教学方法与新型教学方法相结合的原则，有针对性、科学性地选择教学方法，比如情景式教学方法、课堂合作小组教学方法、课外教学方法、项目式教学方法等。与此同时，初中语文教师在落实教学工作时，应当灵活运用教学技巧，并借助特色化的教学技巧来吸引学生，让学生主动参与到学习队伍当中，让学生完成在学习中了解、在了解中掌握、在掌握中应用的教学目标。除此以外，初中语文教师积极地落实初中语文课外实践项目，充分运用学校内部所能够使用的教学资源材料，加深学生对语文知识与语文技能的认识，加强学生实际的语文应用技能，从而为建设高效、良好的初中语文课堂提供丰富的落实渠道。例如，初中语文教师在讲解《皇帝的新装》这篇课文时，可以邀请几位同学进行故事演绎，让学生通过模仿主人公的言语、神态、动作来深入地剖析皇帝穿“新装”的背后意义与情感变化，而且通过主动演绎皇帝新装的故事，学生能够有效地树立起正确的价值观、人生观、世界观，其在根本上对学生的全面发展起着至关重要的影响作用。

初中语文高效课堂要注重学生语文学习兴趣的调动，结合教学大纲构建有利于学生自主学习的课堂教学模式，塑造良好的教学氛围，激发和调动学生的主观能动性，让学生在课堂教学中高效率学习语文知识，进而健全学生的认知架构，提高课堂教学质量。