谈谈如何培养小学生的写作兴趣

安 蓉

(青海省西宁市康南小学 青海 西宁 810000)

对于小学生来将，只有提高他们的写作兴趣，提高他们的自信心，才能鼓励他们写出记实的作文。作文能力的培养也要从学生的兴趣入手。下面就一节怎样引导学生感兴趣的参入课堂作文谈谈自己的做法。

1.在作文教学导入中可以提高学生兴趣

在教师进行作文教学时，要善于自然进行新课的导入，从而对学生的兴趣产生直接影响，提高最后的教学效果。例如，我在教《记一次活动》时，首先就是在课前，画了几幅画，让学生进行点评，说出哪一幅是自己最喜欢的，并说出自己的理由，学生都十分开心的参与到其中。在课程的开始，教师需要拉近和学生的距离，减少他们的心理障碍。这样也能够与在无形之间培养了学生的表现欲，使他们能够主动进行释放和表达，并且提高他们的写作想法，在每堂课中，都会有起点，“好的开头是成功的一半，有了一个好的开头，在教学中就自信了。”因此，学生的写作主动性会大大提高。

2.作文教学的兴趣来自于情感

提高学生学习的兴趣必须要促进他们的情感。只有学生能够有足够的情感才能提高他们的兴趣。例如在《记一次活动》课程中，学生评出了“小丑”图画。我便拿起了那幅画，举在孩子的面前，来提高他们的兴趣。这时候孩子都赞口不绝，借助这个机会，我向他们表现了自己的赞美之情，使用不同的语音。这个时候的课堂瞬间活跃起来，我就赶紧说：“大家说一下自己的看法吧，为什么不把这个独特的看法表达出来呢？”在这种情况下，学生的气氛瞬间被带起，各个争先恐后，越来越多的人举起了手，各家各抒己见，接二连三。例如“漂亮的小丑”，或者是“美丽的小丑”，或者是“可爱的小丑”，还有的学生说想跟他玩，想和他做朋友等等。学生有自己的话可说，这样才能提高课堂教学气氛。这才是我们理想的课堂气氛，也正是因为孩子的这种想法，充分得到了表达，这才是我们鼓励的教学环境。也正是因为孩子的积极参加，主动表达自己的想法，才让写作成了的兴趣爱好。

3.作文教学的兴趣从激活中来

在教学中，游戏是主要的调动学生的方式。因此，在课堂教学之前，可以设计和课堂有关的游戏，从而激活课堂，让学生在轻松的环境中，主动参与。教师可以趁着话题问：“这小丑可爱吗？”学生回答：“可爱”，然后教师问：“你们发现了什么没有？孩子们就会认识到‘小丑’鼻子，需要画上。这时候和孩子说，咱们做个‘贴鼻子游戏’怎么样？“教师我来”……。教师首先介绍了相关的游戏规则，然后，在黑板上，画了“小丑”没有鼻子，然后给学生蒙上眼睛，让他们自己去给“小丑”画鼻子。这时候学生会把手捂在各个地方，学生也都哄堂大笑，有个学生得到了经验，观察仔细，他在找出目标之后，就顺利地完成了鼻子，这个时候教师里掌声一片。我紧接着让成功的学生来为大家分享他成功的经验，这样能够看到孩子都在游戏中得到了学习。并且这样的活跃课堂，使得学生的参与度大大提高，并且印在他们的脑海中。这种“趣”提高了课堂的气氛，促进了学生的学习，让学生都能够在开怀大笑中学习。在这个过程中，学生学到了不同的品质，也给他们学习带来了内在的内驱力，并且能够利用不同的方式进行表现。

4.作文的兴趣从需要中来

人的行为都是基于需要产生的，这也是人的本能。在学生的文笔练习中，要掌握他们的兴趣爱好，在学生完成游戏之后，教师要给与充分的引导，例如告诉他们：“刚刚的游戏大家也非常开心，相信大家也有挺多的想法和感悟，大家能不能写出来，给更多的人去分享？”这样学生一边思考刚刚的游戏，一边写作。学生这样的行为就是教师所需要的，并且将其转化成学生自己的行为。只有满足了学生，激发了他们的学习兴趣，才能在任何教学手段下，都能有所收获。活动的过程也是学生的写作呈现，学生通过参与到一些有趣的活动中，也能够得到很多的写作素材。因此，对学生的鼓励和引导，组织他们参加到不同的活动中去，并促使他们能够用自己的语言把活动给描述和表达出来。这样学生才能不会存在不会写作的哭闹，让学生能够真正地对写作感兴趣，利用文字表达出自己的行为来。

孩子们在拥有了兴趣爱好和一定识字量之后，就需要来满足他们的阅读和写作愿望，教师在教学中，也必须要尊重这个规律。刚开始给与他们自由，并且不限制他们的思维想法，让他们按照自己的喜好和认知去写，能写多少就写多少。在之后，让学生进行交换读，并且给出评价，向写的好的吸取学习的长处。兵器教师要给与点拨和鼓励，这样让孩子更加喜欢写作。总之，在教师的写作教学中，要立足于儿童心理，设计吸引他们的教学教案，并且认真操作，这样才能有的放矢，给学生带来学习的惊喜。