基于文化传承探索淑女教育新方式

谢 娜 彭 昭

一.以文化人，溯源淑女教育内涵

习近平总书记指出，要坚持以文化人，以文育人，使高校成为和谐稳定的模范之地，要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，使学生成长为德才兼备的新时代社会主义事业合格建设者。

随着社会主义现代化进程加快，文化的多元碰撞，与经济的飞速发展，女性的自我意识不断觉醒，然而当前高校女性教育模式并未同步更新，缺乏专门教育，无法满足学生成长发展需求，不能及时适应新时代社会主义高校培养目标。在新时代中国特色社会主义发展背景下，大多高校尚未提出适应新时代女大学生成长需要的教育方式，本课题提出新时代淑女教育新方式，挖掘中华优秀传统文化当代价值，结合现代社会多元、开放的价值追求，形成创新特色的女性教育观，使人具有较高品性修养、较深文化底蕴、较强综合素质，助力女大学生成长成才，为女大学生的世界观、人生观、价值观的培育提供文化资源支撑，促进社会和谐稳定发展。

二.以文育人，探索淑女教育新方式

（一）以德立身，构建三大教育板块

本课题以新都区传统文化开展活动调查为例，“汉服文化”爱好者中“90后”、“00后”已经构成了绝对的主体，且女性占到80%，文化层次较高，多为高等院校学生。因此，基于女性对传统文化的关注度与兴趣度，结合实际情况，开展新时代传统文化教育，增强教育的吸引力。

提取传统文化“淑女教育”的合理精神内核,传承和弘扬中国优秀传统文化精髓，以自我教育为母体、文化教育为依托、职业教育为重点，构建新时代“淑女教育”新模式，做好人才培养，促进社会主义和谐社会建设，助力实现中华民族伟大复兴的“中国梦”。

因此，尝试探索横向同步开展模式，进行（1）品德铸魂教育：基于文明、礼仪、学识、价值观四个方面开展活动，将自我小雅转变为家国大雅，锻炼品德；（2）劳动固本教育：以寝室劳动风采展、寝室文化展、优秀寝室展、微笑志愿服务等做好劳动观念及习惯养成教育，让自我之美蜕变为内涵之美，增强自我管理，树立和谐意识；（3）职业聚力教育：以职业指导、法制教育为主，转变女大学生就业观念，增强就业能力、明确自身社会责任，使自立之姿升华为自强之态，营造终身学习理念，彰显自信。

（二）以材为尺，链接三大教育区间

良好的自我管理、自我教育、自我监督能力是铺就成长之路的基石。当前高校00后大学生日益增多，90后、00后女大学生往往是家里的“小公举”，自理能力偏弱，人际交往能力不足，矛盾频发，寝室卫生与个人内务严重不符青年向上面貌。通过寝室建设增强自理、人际关系协调能力，更好适应社会发展。

同步驱动三大教育区间：德行、内能、外技。基于女大学生特点，定位学生需求，以品德培养、能力提升、职业指导为教育目标，将“德智体美劳”内嵌教育区间，以国学、音乐、非物质文化技艺等文化项目作为活动开展点，体现区间目标。

例如在寝室中开展优秀传统文化精粹的才艺秀线上宣传展示，彰显女大学生的朝气与多才多艺。一方面塑造女性自信；另一方面打破空间局限，展示文化才艺，体现非物质文化遗产特色，树立文化自信，将寝室文化、寝室个人简介展示投票，开展寝室建设交流，将优秀寝室做法进行推送，引导学生加强寝室卫生、内务建设，以及和谐人际关系培养。

（三）以学助行，耦合三大教育链条

落脚女大学生成长的最后一公里，是解决就业受挫、观念错误等女大学生自身发展所关注的焦点问题。因此，开展专门针对女大学生的职业教育活动势在必行。依托“春雷绽放”女大学生教育活动，开展职业生涯规划指导、法治教育、社会责任教育。

纵向耦合三大教育链条：德、雅、立。将上述教育区间与板块相互耦合，精准匹配学生需求，将爱国主义教育、国学教育、学风教育、寝室家文化建设、职业规划、就业指导六个方面作为链条，衔接各板块，实现“德、雅、立”的学生培养目的。

三.内嵌融合，引领女性教育新示范

将“德、雅、立”为主题的活动进行模块化拆解，筛选开展难度较小的部分，进行外部推广开展，循环层级式进行爱国主义教育，针对性培养，突出女性教育的适用性与实用性，总结规律。将前期活动开展+调研分析+改进后的活动开展情况进行统一整理，有效开展活动，逐渐加大活动难度，进行阶梯式开展，巩固活动作用。

（1）强调规律，内嵌教育

强调“最先一公里思想引领，成长道路中以问题为导向，持续改进，以及最后一公里现实落脚，聚焦焦点”的教育方式，遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律。淑女教育首先重在品德立身，将社会主义核心价值观内涵式嵌入活动当中，激发学生参与积极性，引导女大学生陶冶心性，完善品德。

（2）突出务实，递进培养

把解决思想问题与解决实际问题相结合，立德为根，修身为本，塑能为志，循环渐进式开展淑女教育，注重现实生活中女大学生面临的诸多情况，进行针对性教育培养，突出淑女教育的适用性与实用性，增强女大学生综合素质。

（3）价值引领，以文化人

淑女教育背后是对淑女精神的追求，被新时代的价值观期冀的淑女精神应该是承前启后，既继承优良女德精髓，又有鲜明时代特征，反映的是新时代走好民族复兴之路的热烈诉求。因此，在活动中注重对窠臼的剔除，形成新时代新方式，用传统文化的魅力，涵养女大学生，用新时代的使命，引导女大学生，用青春梦激扬中国梦，为学生的终身发展，点亮理想的灯，照亮前行的路。

四.指导升维，丰富培养新效果

90后、00后大学生个性独立、崇尚潮流，女大学生更是弘扬与引领传统文化新潮流的重要力量。因此，通过新时代淑女教育，让传统文化在新时代新青年的手中，焕发新活力，营造良好的传统文化学习宣传氛围，增强广大青年文化自信。

而传统的教育模式更多关注学生专业学科方面“技”的外部维度，而忽略了学生品行素养、生活能力等“能”的内部维度。女大学生的发展受到了家庭、行业等多方面因素的影响，自我主观方面的条框太多，因此，女大学生全面发展的前提是解决学生能力不自知，素养欠缺的问题。

以优秀传统文化为内核，反向设计以文化人思想政治教育内容，以目标为导向，满足高校亟需创新思想政治教育模式的要求。一方面，优化教育环境，加强对学生的全面指导，注重宣传，营造氛围；另一方面，结合社会环境，帮助女大学生树立正确价值观念，用思想引领铺平最先一公里，用文化建设巩固成长道路，结合焦点问题落脚最后一公里，形成全员全程全方位培养机制，达到合规律性与目的性的统一，帮助女大学生提升修养，巩固内涵，增强素质，完善人格。