如何培养班干部促进小学班级自主管理的思考

2019-11-26叶云妹

读与写 2019年19期

叶云妹

(广东省四会市东城街道陶塘小学广东四会 526200)

班主任作为班级的管理者，对学生的成长起着重要的作用，班主任的能力水平直接影响着班级日常教育和班级管理工作的开展。但由于班主任的工作繁杂，往往在进行班级管理时心有余而力不足，因此，充分发挥班干部的作用，打造一只良好的班干部队伍，能有效的减轻班主任的压力，促进学生实现自主管理，从而培养学生自主管理能力，有效的推动了小学班级管理工作的进一步发展。

1.当前小学班级管理中存在的问题

1.1 班主任管理方法落后。由于长期受应试教育的影响，班主任关注的重点仍是学生的学习成绩，大多数班主任依旧采用刚性管理模式，对学生采用强制性的管理措施，要求学生遵守规章制度，却对学生的心理健康问题和情感精神的确立鲜有关心，这极大地加剧了师生之间的矛盾，造成学生产生了消极的学习态度。

1.2 班主任管理中缺少目标。小学班主任的工作较为繁杂，不仅要关心学生的学习情况，还要对班级的整体建设进行规划，进而符合学校的要求，使班级具有特色。但当前不少班主任在班级建设过程中，缺少明确的目标，要不就要求学生在各个方面都做好最好，要不就随大流，只要求班级不掉队即可。这就对学生的成长造成一定的影响[1]。

1.3 班主任工作压力大。在当前的教育体制下，小学班主任肩负着重大的责任。首先，班主任一般都是学科教师兼任的，在对学生进行知识传授的同时，还要进行班级的管理和与其他学科教师的沟通等，工作量大而且繁琐，这就使班主任有着很大的压力。其次，班主任为了保障升学率，完成教学任务，要尽最大的能力来提高整体学生的学习成绩。最后，班主任在长期的压力下，其或多或少都存在着一些生理和心理疾病，往往会有力不从心的感觉。这都影响了班级管理的效率。

2.培养班干部的重要性

班干部是班主任进行班级管理时不可或缺的重要部分，对提高班主任管理效率有着积极的作用。但每个班干部都不是天生就会管理的，其管理能力也是在实践活动中不断的磨练出来的，这就需要班主任给予班干部充分的信任和锻炼的机会，从而提升班干部的管理能力。通过班干部进行班级管理，能充分的发挥学生的主观能动性，更好的做到沟通交流，了解学生的实际需求，从而为学生营造出良好的班级氛围，促进学生取得良好的发展[2]。

3.班主任如何培养班干部，促进班级自主管理的策略

3.1 合理选取班干部。班主任要实现学生的自主管理，首先要选取合适的班干部，挑选具有责任心、管理能力和良好品质的学生，对其开展培养工作。班主任可先进行班干部的选取，挑选一些优秀的学生或者让学生自愿报名，然后学生投票选出班级干部，协助班主任进行班级管理工作。班干部并非固定不变，而是一学期或一个阶段内根据学生的评价进行轮换，从而调动全体学生的积极性，在良好的竞争氛围中实现自主管理[3]。

3.2 树立班干部服务意识。小学生由于年纪较小，心智尚未成熟，在被选上班干部后难免会有一种沾沾自喜的感觉，总感觉在别人面前高人一等，可以去指挥别人做一些事情。因此，班主任要及时的转变班干部这种不好的想法，树立班干部服务同学的意识。班主任要引导班干部学会观察，及时发现同学存在的问题或困难，利用课余时间帮助学生解决力所能及的事情。同时，要帮助班干部树立榜样的作用，在班集体中从自身的穿着打扮到语言行为，都应当起到良好的表率作用，从而发挥自身的模范带头作用，潜移默化中帮助同学形成良好的行为习惯。

3.3 保持班干部的积极性。小学生的自尊心和自信心正处于建立的关键阶段，也是十分敏感的时期，因此，班主任要采取激励的模式，帮助班干部树立自信心，时刻保持积极的劲头，投入到班干部工作中。

不少班干部都是三分钟热度，在竞选时信誓旦旦的表示出自己会如何做好榜样，做好班主任的小助手，可一到实际工作中，就失去了积极性，行为较为散漫，不知道该做些什么。因此，班主任要帮助班干部认清自己的责任，并根据自己的职责制定短期的目标，同时注意与同学说话的语气。当班干部表现良好时，班主任不要吝啬自己的赞美，要适当的给予表扬和奖励，当班干部表现不佳时，也不要进行批评，而是帮助其找出存在的问题，并鼓励班干部及时的解决，进而在根本上调动班干部的积极性，提高班干部的管理能力[4]。

3.4 帮助班干部树立威信。班主任在培养班干部时还要帮助班干部树立威信，首先要使班干部具有认真负责的态度，及时完成班主任安排的任务，在举行活动时积极参与，遇到突发事件时能妥善处理并上报班主任。其次，要培养班干部要有耐心和爱心，学会宽容，学会倾听同学的意见，积极的帮助同学，在判断事情时不能武断。第三，班干部要说到做到，对自己许下的承诺要兑现，从而取信于同学。通过上述的培养，能有效的帮助班干部树立威信，从而实现班级自主管理的目的。