初中英语学习方法指导略谈

李天超

(重庆市丰都县平都中学校 重庆 丰都 408200)

1.学习英语，培养学生良好的听、说、读、写习惯很重要

引导学生在日常学习中注意多听老师、同学讲英语；多听英语录音、英语歌曲，有条件的可以看英文电影。这样能纠正我们的发音、训练我们的听力。鼓励学生在课堂上多举手发言；积极参加对话、游戏、值日生汇报、表演、复述故事等课堂活动。其次，阅读是学习语言知识最重要的渠道。在寒暑假期间建议学生去阅读一些英语读物、英语报纸等。坚持每天读一点，养成一种习惯。平时也可以要求学生背诵教材里的课文，这样不仅可以学习到更多的单词，还会让同学们掌握其中很多的语法知识点。另外，引导学生用英语写身边发生的生活小事、写日记等。让学生准备一个积累本，发现有好的句子、词汇就抄录下来，好词能听写，好句会背诵，长期下来，作文水平才会逐步提高。

2.要学好英语，单词记忆是关键

2.1 根据音节来记单词。比如：communication,international,possible,difficult等词汇就属于很规则的单词，采用划分音节的方式来记忆就非常有效。当然，前提是学生会正确朗读单词，所以记单词需要反复、正确的朗读！

2.2 根据前缀、后缀来记单词。比如：enjoyable,impossible,disagree,helpless,careful,successfully等词汇可以通过构词法来记忆单词。比如，organize -organization(n.),它是变e为a加tion,类似的还有：invite—invitation,educate—education;prepare—preparation.比如：pollute—pollution,其实tion就是一种名词的后缀形式，类似的有：predict—prediction,celebrate—celebration,但也有特殊的，比如：discuss—discussion,decide—decision。名词的后缀不只有tion/sion,还有很多，我们目前学到的有sadness,happiness;agreement,disagreement,improvement;meaning,building,saying,beginning;有一个比较特殊的情况，friendly,这也是名词变形容词，如果是形容词加后缀ly，那就变为副词了，比如：badly,quietly,happily,unluckily。除了后缀，还有前缀，比如：possible的反义词是impossible,im就是否定前缀的一种。

2.3 合成法。比如：house+work=housework,anyone,anywhere,something,everybody,newspaper,girlfriend,schoolwork,homework,thanksgiving,weekday,weekend,goodbye,headmaster,daytime，afternoon，halfway....)

2.4 语音记忆法。此种方法最大的特点就是只要你会读这些单词，你就知道它的中文意思，但前提条件是你一定要发音准确，比如strong 强壮——壮，leave 离开——离，card 卡片——卡，peel 去皮——皮，jacket 夹克衫——夹克，cartoon 卡通——卡通，coffee 咖啡—咖啡， chocolate巧克力—巧克力。

2.5 联想记忆法。某些单词，加一个字母或者去掉一个字母就变成了另外一个单词，比如plan计划，加个e，变成plane飞机，再加一个t，planet行星，plant种植，poor—pour—door，ring-bring-spring，all-tall-fall-hall-ball-call-wall；ill-hill-bill-will-kill；well-sell-tell-bell；role-hole；step-stop-shop；than-then；wet-get-let。

3.科学记笔记，创建一套符号系统

3.1 双色笔记。在实际教学中，记笔记是英语学习中很重要的一个环节，教师应引导学生使用双色或多色记笔记。不仅仅是笔记本，还有我们的教材，使用不同的颜色有利于重难点突出，为我们节省时间。

3.2 分栏笔记。记笔记时，要求学生把笔记本分为两栏，其中一栏为旁批栏。常规的笔记记录在较宽的一栏里，一些重难点、易错点、老师拓展的内容或者需要归纳、总结的内容等可以记录在旁批栏里。比如，在给动词wait加ing的时候就容易混淆，很多同学会习惯性的双写加ing，其实wait应该直接加ing，还有eat，clean，listen，happen，他们也是比较容易被记混淆的，真正应该双写加ing的也需要归类，begin，run，plan，win(n字辈的)；cut，put，get，sit(t字辈的)；stop，shop(p字辈的)；还有swim，dig。引导学生学会将知识进行“打包”。

3.3 笔记梳理。一个单元的学习结束以后教会学生尝试着自己去梳理笔记。做笔记梳理时应该根据内容分为若干个板块，有单词分类，名词、动词、形容词等等，有重点单词及用法，有重点短语、重点句子。这样很容易将所学的知识点条理化和系统化，对英语的学习大有好处。遇到语法板块，要求学生画思维导图，将知识条理化的梳理出来，理清思路。

总之，身为一名英语教师，教会学生学习不是一蹴而就的一件事，更多的是在日常的教学过程中要不断去摸索、总结、提炼方法并指导学生去摸索提炼方法。冰冻三尺非一日之寒，所以坚持很重要！