新时代高中英语教学中存在的问题及改进策略

2019-11-26陈先杏

读与写 2019年35期

陈先杏

(西藏日喀则市第二高级中学西藏日喀则 857000)

高中英语教学中存在了许多的问题，为了解决这些问题，常常需要高中英语教师可以对症下药，并针对于学生的个体差异性和特点来进行有针对性的教学措施，提出适当的建议，提高学生在英语教学中的主体地位性，帮助学生更好的学习英语。尤其是当代社会中，经济高速发展，英语成为了世界性语言，要想和国际接轨，英语学习是必不可少的，教师要一改在传统教学中的缺陷性和不足，将课堂的功能性极大地发挥出来，打造成一个高效的、学生自主化学习、师生可以互动的英语教学课堂。下面将从目前存在的一些实质性问题出手，帮助分析当前的现状。

1.新时代高中英语教学中存在的问题与现状

1.1 忽视了英语文化的输入。英语虽说是一门工具性语言，但也不能忽视对其文化背景的大概了解，只有对文化有更深入的了解了，才可以更好地理解学到的知识，学生掌握好了英语知识后，其表达方式和学生所了解到的文化背景有很大的联系，所以有一句话叫做：文化和语言不分家。但在当前的大多数英语教学中，教师受到了高考的压力，不得不压缩课堂内容，尽可能地多给学生传授一些应试技巧，帮助学生取得更高的英语成绩，这就使得大多数教师忽视了对于文化背景的熏陶，很多学生对一些基础的文化背景都不太了解，这使得学生学到的知识是独立性的，不能将其和一些文化相联系起来，这会导致许多问题。交谈是一种交换信息的过程，如果我们对英语文化一点都不了解的话，即使英语水平再高，也无法和他人开展深层次的交流，会显得在交谈过程中无话可谈，如果只是浅显的交流的话，就丢失了英语这样一种工具性语言的优势，无法达到我们预期的效果。

1.2 学习阶段缺乏衔接性。学生在经过了高中三年的英语学习过后，到大学更多地是进行自学了，但有很多学生反映，自己一生中英语水平最高的时期竟然是高中阶段，这就显得比较悲哀了。学生在步入大学之后，失去了学习英语热情，而即使是有心想把英语学好的学生，也因为大学英语学习和高中相差太大，导致自己不知道如何下手去学习。这些问题一般出现以下几点，第一是大学教材和高中教材没有很好的衔接，大学教材更讲究实用性，是不会把单词和语法单独列出来让学生去学习的，因此，很多学生不太适应这样的学习模式，久而久之，也就产生了放弃的想法。这样会导致学生在英语学习过程中就止步于高中阶段，没有真正地学好英语，从而出现了许多问题。

1.3 教师的教学方法过于单一。在实际的英语教学中，教师在开展教学过程中，教学方法过于单一，很多时候都只是反反复复地讲语法，让学生背单词、背课文，却对更加实用的技能，比如口语和听力，没有下过多的精力去教学，这导致了很多学生只能在英语试卷上拿到高分，真正的要让他去应用英语的过程中去，却显得力不从心了。而且，教师这种单一的教学方式也不利于学生的学习热情的提高，很多学生正是在这种比较单调乏味的课堂氛围中丢失了对英语的学习兴趣。

2.新时代高中英语教学中的改进措施

2.1 教师明确英语教学目标。教师首先要树立其一个正确的英语教学目标，要清楚学生学习英语并不单纯是为了英语成绩的提高，这也解释了为什么中国学生从小学就开始学英语，却到高中、甚至是大学阶段，都无法熟练地应用英语，这说明很多教师的教学方向错了，第一是没有讲学生置于教学的主体地位上，第二是对于学生的实质性的听、说、读、写技能没有着重培养。因此，教师要清楚地认识到：学生学习英语的最终目的，是可以讲它作为一种工具来使用的。

2.2 忽视了学生的文化素质培养。在英语教学中，很多教师喜欢采用死记硬背的方法，这导致了学生在英语学习过程中，没有体会到英语文化素质的培养，也缺乏了必要的英语文化背景的学习，在英语教材中，要充分考虑到这一点，让教师在平时的课堂教学中可以融入一些英语文化背景教学，帮助学生更加高效地开展英语学习，在中西方文化的差异上，教师应当善于对比，并积极鼓励学生去多开展文化背景相关的学习，让学生不只是单纯的学习英语知识，而可以有更多的英语思维模式的培养。比如一些英语文化背景中的传统节日，感恩节的由来、神诞节的习俗等等，都可以称为学生学习的材料，帮助学生更好地开展相关的学习。

2.3 将英语教学和生活实际相联系。在实际的英语学习过程中，教师要善于引导学生，让学生可以将课堂知识和生活实际相联系，帮助学生开展英语教学相关的口语表达，以此来丰富学生学习的知识面，并让学生通过与日常生活的联系而加强对知识点的掌握，加强学习的印象，让学生可以有相关的了解，实现更加高效的学习。