浅析愉快教学法在初中英语教学中的应用

李方苗

(贵州省威宁县保家中学 贵州 威宁 553100)

引言

通过在我国英语教学中应用愉快教学法，可以有效激发学生对于英语的学习兴趣，并有效引导学生使用更加高效的学习方式。在实际初中英语教学中运用愉快教学还可以解决由于学生对于英语的不感兴趣的问题而高效提高学生的学习效率并高效改善学生的厌学情绪，为学生之后的学习做好铺垫。但是，在我国目前的初中英语教学课堂中并不能较好地应用愉快教学法，所以，我国初中英语教育工作者需要增加对于愉快教学的研究程度，更多更高效用将兴趣教学应用到初中英语教学的方法。

1 愉快教学的优势

愉快教学是一种将命学生感兴趣的各项因素融入到课程中的教学方式，这种教学方式改变了传统课堂中由老师进新主导的传统教学，将学生作为课堂中的主体部分，充分引发学生的自主思维，创造一种属于自己的学习习惯和学习方法。首先，愉快教学可以高效培养学生自主学习能力。传统教学一般是老师对学生进行讲解，学生被动学习老师讲解的知识，这样就导致学生不能进行自主思考，并习惯向老师寻求问题的解决方法。在进行愉快教学时，老师在课堂中的主要作用是引导学生进行思考，让学生进行自主思考，从而有效锻炼学生的自主思维能力[1]。然后，学生能通过愉快教学更加全面提升自己的各项能力。在兴趣的引导下，学生会更加乐意于完成老师布置的学习任务，而这些学习任务一般情况下，都是学生比较感兴趣的与现实生活更贴近的问题，这样学生就能够在完成学业的基础上更加高效地解决在生活中遇到的实际问题。最后，我国急需改变传统教育的填鸭式教育。如果使用我国传统的教育方式，会导致学生被动获取老师教导的知识使课堂变得更加枯燥乏味，所以，利用愉快教学的方式，可以有效改善课堂的枯燥，培养学生热爱课堂的学习能力。

2 愉快教学在初中英语中的应用

2.1 引入课堂游戏。在进行初中英语课时将游戏引入到课堂中会是一种高效的愉快教学方式。由于初中生都是精力旺盛的青少年，所以将游戏引入到课堂中会使学生更加乐意于参与到课堂学习，会更加高效的完成老师布置的课堂任务，会更加乐意于全身心投入到英语学习中。将游戏引入到英语初中课堂中，可以高效改善英语课堂的学习氛围，使原本枯燥无味的课堂变得更加富有趣味性和积极性。当学生在英语课堂中进行游戏时，更加高效的学习课堂中的知识，充分发挥学生的好奇心和对游戏的兴趣，持续保持对于学习的积极。将英语知识融入到学习中，可以让学生在学习时，更加轻易的接受抽象的语言知识，并将抽象的语言变更为简单易懂的视觉知识和形象知识。这样就能使学生更加高效的学习。例如，在英语课堂中设置一个寻宝环节，寻宝的方式都是需要学习的英语知识，想要进入下一阶段的情报，就需要使用已经掌握的英语知识以及需要在课堂上掌握的新英语知识来进行寻找。睡觉没有意思的课堂游戏会使学生乐意上英语课，在课堂上使用已经掌握的英语知识，能够在潜移默化中学习英语知识。

2.2 引入课堂故事。同样，充满精力的初中生免非常乐意于听有趣的新故事。老师在上课前应该准备一些与课堂学习有关的故事。故事的人物可以是学生喜爱的偶像，学生了解的历史人物以及班上的同学。通过这些与学生有关的人物讲述故事，就可以使学生更加关注故事的实际内容，可以让学生在听故事的过程中学习英语新知识[2]。有趣的故事可以使学生对故事情节进行深入探讨，可以使学生会为了更加进一步了解英语故事而了解故事中存在的英语新知识。老师还可以让学生成为英语故事的主角，课堂上的英语知识来编辑只属于自己的英语故事。通过英语故事的教学方式可以使学生更加乐意于学习英语，将自身作为英语故事中的主角，会使学生更加高效，更加投入的对英语知识进行钻研，从而掌握大量英语知识。

2.3 利用多媒体技术。老师在上课时可以充分利用电子计算机技术和多媒体技术，通过播放播放英语音乐，播放英语电影，观看英语图片等方式来进行英语教学。利用多媒体技术可以使学生从视觉，听觉和感觉上进行英语学习。利用多媒体技术也可以使死板的英语知识变得更加生动具体，变得更加有趣。而学生也更加乐意于接受音乐、图片、视频等方面的知识，会在课堂上保持更高的专注力。使用多媒体技术不仅可以高效提高学生对英语学习的兴趣，同时也能通过兴趣使学生更加高效的进行学习。使用多媒体技术同样也可以使课堂变得非常活跃，使学生在听觉视觉中进行更高效的学习，使学生的学习效率提高到最大。

结语

愉快教学法，相较于我国现行的初中英语教学方式来说，是一种新型的英语教学方式，是一种科学，高效且充满趣味的英语教学方式。利用愉快教学法将、游戏、故事、音乐、电影等多种能让学生感兴趣的因素融入到教学中，在提高学生学习兴趣的同时，保证英语教学的高效性。而愉快教学法，能够更加有目地对学生的薄弱项目进行针对性的教学。这样就可以更加高效且全面的提高学生英语学习能力，能够保证学生全面发展。