提高小学语文教学质量，优化小学语文作业

王海艳

(江苏省宿迁市宿城区南师附中宿迁分校 江苏 宿迁 223800)

对于小学实际教学活动中，作业的布置是最为重要的环节，作业的布置不但能够使得教师更好的明确学生对学习内容的掌握情况，从而对教学活动进行灵活的调整，也能帮助学生更好地巩固在课堂中学习到的相关知识，从而加深学生对相应知识的记忆，为学生综合能力的提升奠定坚实基础。

1.小学语文作业优化设计的基本原则

1.1 趣味性原则。即作业内容和形式要具有趣味，能满足学生的求知欲，促使其产生浓厚的兴趣。

1.2 主体性原则。在教育过程中始终强调学生的主观能动作用，将学生作为认识和发展的主体。

1.3 有效性原则。摒弃旧的“题海战略”，而实行“减负”作业，让学生用更少的时间获得更大的学习收获。

2.当前小学生语文作业中存在的问题

小学语文作业负担过重，已成为社会关注的重点问题之一，小学语文作业主要存在以下几点问题：

2.1 老师不顾及学生对知识理解的具体情况，也不管部分学生是否能接受设计的作业量和作业难度，设计语文作业时一律是相同的作业量和作业要求，因而作业中利于学生发展的成分很少，使学生做的无用功多却很多。

2.2 机械地重复抄写作业比较多，老师设计作业时，让学生花费大量的时间去抄写课堂上学生已经掌握了的简单知识、生词、优美语句、重点段落等，使大量的作业，对提升学生的语文质量没有多大的帮助，不仅浪费时间，还禁锢了学生的发散性思维，使学生对语文的学习兴趣大大降低。

2.3 老师对学生进行课文生词读写训练时，随意性比较大，老师在教学的过程中没有把对课文及生词的读写训练纳入到语文作业中来，而是在教材进行到一段落的时候，突然抽查学生读写训练，导致学生在心理上缺乏作业准备，技能上缺乏积累，因此，对老师的突然袭击只能报以应付的态度，没有达到理想的训练效果。

3.小学语文作业优化的方向

3.1 语文作业要适量。语文是小学的基础课程之一，想要学生掌握良好的语文技能，就需要学生对语文知识进行长期的积累和消化。因此，老师在布置语文作业时要注意作业量，不能因为急于提升学生的成绩，以及学校的教学质量，就加大学生的作业量，老师对于学生的语文素养应进行循序渐进的培养，确保学生能够高效率的完成作业，而不是以大量的作业使学生盲目应对，甚至造成学生出现抄袭、让别人代写作业等现象，使学生养成不良的学习行为。

3.2 语文作业趣味化。由于小学生处于玩心比较重的年龄阶段，再加上语文作业的形式过于呆板，内容比较枯燥，趣味性不高，大大降低了学生对语文的学习兴趣。因此，老师在设计语文作业时，应紧跟学生的心理需求，设计的语文作业要有一定的趣味性。

3.3 语文作业要开放性。小学语文作为一门基础的学科，开放性强是语文显著的特点之一，在语文作业设计时，应将语文学科的知识技能与教育实践相结合，使课内和课外的教育资源相融合，老师在设计语文作业时，不仅要结合教材上的内容，还要做到与社会息息相关，此外，老师还应充分理解学生之间的个体差异，并根据学生的不同差异设计出不同层次的语文作业，供学生选择，使语文作业不但开放，且丰富灵活。

4.提高小学语文教学质量，优化小学语文作业的策略

4.1 加大对语文教育资源的投资。比较直接的影响到小学语文教学质量的是教育方面基础设施的匮乏，在调查研究中发现，很多小学在日常的教学活动中，还只是使用录音机进行辅助教学，仅仅依靠黑板上的板书做出一些必要的讲解展示。在教育刚刚兴起时，这种教学手段并不落后，但是时代飞速发展，这种教学手段已经不能满足我国语文教育的需要了，信息技术在语文教学中的应用必不可少。随着网络技术的发展，传统的教学方式与当今信息技术的输出并不相匹配。这些都要求我国政府提高经济发展水平，加大对我国教育事业的投资，为小学生提供更加优质均衡的教育资源。

4.2 对教师进行培训提高教师的综合素质。学界提出的理论认为，语文教学在小学的整个教育过程中是十分重要的。虽然在宏观社会环境下，很难提供一个类似于浸泡的环境。但是，在课堂这一环境中，任课教师的能力就有着决定性的影响了。好的任课教师能够不断提升小学生在学习语文学习上的积极性。通过对教师进行培训提高教师的素质，使其更多的掌握有关最新的语文教科书以及语文的知识，才能提高小学语文教学质量，优化小学语文作业。

5.结语

语文作业对语文教学质量以及提高学生的综合能力等多方面起着至关重要作用，学生在写作业的同时还能够有效的提高学习质量，并且还可以激发学生学习语文的积极性，做到真正的符合我们新课标要求的语文作业改革。同时教师要学会引领学生积极地完成作业拥有良好的学习态度，做到学生带着愉悦的心情去写作业，充分激发学生的潜能。教师在批改作业时要做到尊重每个学生的劳动成果，认真的书写评语在发现问题的同时也要做到表扬学生进步的成果，从而提高教学质量。